【摘 要】
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儿童心理理论的研究是近三十年来发展心理学的研究热点之一。随着研究的深入,学者们开始探讨心理理论发展及其影响因素之间的关系。语言作为人类特有的符号系统,在人类心理理
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儿童心理理论的研究是近三十年来发展心理学的研究热点之一。随着研究的深入,学者们开始探讨心理理论发展及其影响因素之间的关系。语言作为人类特有的符号系统,在人类心理理解及表达中具有重要作用。语言与心理理论的相互作用机制受到研究者们的重视。
本研究旨在探讨执行控制能力和幼儿社会行为在心理理论与言语智力关系中的作用,为心理理论领域的研究提供实证资料,同时也为促进幼儿发展的实践工作提供理论指导。
本研究考察了80名3-6岁幼儿的心理理论和言语智力的发展,分析二者的关系并探讨执行控制功能和幼儿社会行为在二者关系中的中介作用。
研究结果表明
1.3岁儿童已经可以区分外表与真实,但还不能理解错误信念。4岁儿童可以理解意外转移任务和意外地点任务中的错误信念。4岁是儿童获得心理理论的关键年龄。儿童的心理理论发展不存在显著性别差异。
2.心理理论与言语智力之间存在双向关系;后者对前者的预测作用强于前者对后者的预测作用。
3.抑制性控制在心理理论与言语智力的双向关系中都起部分中介作用;控制年龄因素后,工作记忆与言语智力的相关不显著;
4.亲社会行为在心理理论对言语智力的预测中起部分中介作用。
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