【摘 要】
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“德性”是卢梭思想中的一个核心词。“德性的腐化与显现”是本文的写作思路。首先,什么是德性?说一个人有没有德性时是以社会的角度去评判,在本文中却将德性放在了自然状态中去谈,但卢梭没有直接告诉德性是什么?德性所需的良心、自由、平等以及理性在卢梭的自然状态中都一一作了详细阐述。在此论述德性的意义何在?那就是发现有约束力的道德力量,在发展政治、经济、文化时都要建立一个伦理的维度以及实现对自由的追求。 德
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“德性”是卢梭思想中的一个核心词。“德性的腐化与显现”是本文的写作思路。首先,什么是德性?说一个人有没有德性时是以社会的角度去评判,在本文中却将德性放在了自然状态中去谈,但卢梭没有直接告诉德性是什么?德性所需的良心、自由、平等以及理性在卢梭的自然状态中都一一作了详细阐述。在此论述德性的意义何在?那就是发现有约束力的道德力量,在发展政治、经济、文化时都要建立一个伦理的维度以及实现对自由的追求。
德性是如何腐化的?也要从政治、经济、文化三方面来谈。经济上,农业和冶金业的发明是人类历史上的重大变革,对土地的耕种直接导致了私有财产的产生与发展。富人为了保护他们的财产和利益,制定了有利于他们的法律,私有制得以确立;私有制的产生与发展在政治上的体现就是专制政府的产生,发展之极端会形成专制暴政。这时人的德性也腐化至极点。暴君统治的最终结果就是推翻暴君的统治,形成新的社会契约;以经济和政治为基础形成的科学与艺术在教育上也对人的德性造成了腐化。教育本应顺应儿童天性,但处于科学与艺术权威之下的教育忘记了它的本初的教育意义,它扼杀了人的天性,严重束缚了儿童的个性发展和个性解放。
德性何以显现?经济上,卢梭提出将人的财产划分作出相关规定,差距过大不利于人的德性的发展;政治上形成新的社会契约,实行公意。“公意”是卢梭的独创,它是针对“众意”而言,实行公意的社会是由是共同体的每一个公民组成的。德性在实行公意的社会中得以显现,因为公意之自由、平等为德性提供了前提,而德性为公意的实行提供了保证,因为有德性的公民即有良心、强烈责任感与义务感的公民有利于共同体的维护;教育上要顺从儿童发展的天性,教育方法上要“顺从自然”,培养出具有德性的公民。
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