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错误是二语习得过程中无法避免的现象。错误分析则是改进二语的教、学以及二语习得研究的重要工具。基于对错误分析理论中前人研究成果的概括与归纳，本文进行了实证性的实验。此项研究遵循Corder(1974)提出的错误分析步骤，但除去第五步，错误评估。研究发现，总体来看，中国中等程度英语学习者写作中所犯的错误主要来源于语际迁移和语内迁移的影响，而且语内迁移错误的比例大于语际迁移错误。最后，本文分析了对英语教学的启示，并尝试性地提出了意在减少犯错，改进英语教和学的建议和对策。