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“分层教学”模式遵循“因材施教”的原则，倡导“以人为本”的教学理念，在教学过程中，充分考虑学生个性特点、身心发展需求、消化知识程度、掌握技能能力，把学生分为不同的“层次”进行教学，在这一过程中，着重学生心理健康的发展，积极引导学生敢于尝试、敢于挑战、敢于面对的勇气，调动学生学习的积极性和主动性，努力克服传统体育教学中“一刀切”的教学形式，最大限度的满足学生对学习的需求，这也是社会体育与学校体育改革的要求。本课题研究立足于以“健康第一”和“终身体育”教育思想，始终贯穿“以人为本”的教学理念，在体育教学中，依据“分层升降教学”模式的特点，通过在实验班和普通班进行合理的、科学的对比运用与实施，去验证“分层教学”模式实施的可行性和实效性，检验学生在试验前后对学生学习动机、心理素质、师生关系的影响，希望对新时期学校体育教学改革和高素质人才的培养起到进一步推广和再续研究的价值。