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《新课程标准》中指出：在基础教育阶段，数学是一门重要的基础课程，它对学生的整体发展、长远发展以及当前学习其他课程具有奠基的意义，对培养学生的抽象能力、推理能力、创造能力以及辩证唯物主义世界观、方法论等具有独特作用。本课程面向全体学生，着眼于促进学生全面、和谐、主动地发展，致力于使每个学生获得必需的、与个性发展相适应的数学，同时得到基本素质的培养和提高。在学校里，课堂学习活动是学生人格活动的核心领域，对学生的数学素养发展具有决定性的影响。因此，在课堂上应当使每个学生都能均衡地参与和展开多样化的课堂学习活动，以促进每个学生数学素养的发展。那么，课堂学习活动具有哪些基本类型呢？我国著名课程论专家钟启泉教授指出，在课堂这种特定的社会场域中，促进学生人格和谐发展的课堂学习活动是由如下三种“三位一体”的对话活动构成的。