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西部农村边远地区教师数量不足、流失严重，影响着义务教育均衡发展。本文基于补偿性工资差别理论首先探讨了教师个体偏好与行为选择，并在此基础上分析了西部农村教师供求机制及政府激励教师供给的政策选择。然后，依托“西部地区基础教育发展项目”课题调研数据，对补偿性工资理论给出的西部农村教师工作条件与收入间的理论关系进行了验证。结果表明，那些在艰苦县学校工作的教师，确实得到了额外的补偿性收入；但学校的其他工作条件如办学条件、生师比、培训机会等对收入影响并不显著。最后，结合文中理论与实证分析，给出减少西部农村教师流失的政策建议。