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【摘 要】
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本文基于国际学生评价项目PISA2009的数据，采用多水平线性回归模型对首次参与国际测试的中国上海地区学校、家庭、学生个人教育资源投入与学生阅读素养成绩的关系进行实证
【机 构】
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北京师范大学教育学部教育经济研究所,北京 100875
【出 处】
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2011年中国教育经济学年会
【发表日期】
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2011年期
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