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在当前课程改革的背景下，对学生主体性的研究，有必要从课程论的视域，采用课程论的话语与范式进行探讨。在课程论的语境下，学生的主体性超越了传统教学论语境下的认识、价值与意义，其特征与结构方式也发生了相应的变化。主体性的一般内容、基本特征及其嵌入体——学校层级的课程运行环节这三个维度构成了学生课程主体性的立体模型。