【摘 要】
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教育改革正全面推进素质教育,各大高等院校纷纷提出"厚基础、重能力的培养,淡化专业方向"的教学思想,同时教学条件不断改善,投影、幻灯、录像、计算机辅助多媒体教学以及网络
【机 构】
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南京理工大学,江苏省,南京市,210094
【出 处】
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第一届国际机械工程高等教育学术会议
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教育改革正全面推进素质教育,各大高等院校纷纷提出"厚基础、重能力的培养,淡化专业方向"的教学思想,同时教学条件不断改善,投影、幻灯、录像、计算机辅助多媒体教学以及网络教学等一系列现代化的教学手段已被越来越广地运用于教学实践,大有取代传统的"粉笔+黑板"之势,另一方面,各方面反映教学质量却在下降.启发式教学一直是大家公认的较好的教学方法,本文通过分析运用各种教学手段的利与弊,并对<机械制造基础>等工程技术类课程多年教学实践进行了总结,认为对不同的课程内容应采用不同的教学方法,综合运用各种的教学手段保证工程技术类课程的教学质量.对基本概念、基本原理、基本方法和基本规律的教学采用课堂精讲法,一方面要吸取传统教学宝贵经验,另一方面结合现代化的多媒体教学手段,把抽象的概念、微观的现象用形象生动的图形、动画表现出来,有选择地播放生产实践过程动画或视频,进行形象教学.工程分析法通过对工程实际问题的理论分析,一方面可以加深学生对"精讲"的基本理论的理解,另一方面培养学生运用所学的理论进行分析、解决工程实际问题的能力.随着技术的更新,要引导学生查阅最新科技成果、科技文献,并进行总结,指导学生撰写科技小论文、进行改造和创新设计等,吸收部分同学直接参加教师的科研活动,使学生了解学科发展动向.
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