【摘 要】
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高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全程评价.作为一名班主任,我可以和一些默默无闻的学生有文字上的沟通.进入高中之后,家长似乎认为学生可以独立,
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2015年专题研讨会
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高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全程评价.作为一名班主任,我可以和一些默默无闻的学生有文字上的沟通.进入高中之后,家长似乎认为学生可以独立,至于学生的学习,有老师足以.有了综合素质评价,家长和学生间的关系却能有所改善.学生参与综合评价,能够使学生树立主人翁意识及自信心,从而不断提高自身综合素质.在每个学生的综合素质评价中,各个任课教师可以针对自己学科对学生加以评价,同时,可以看到学生在其他老师眼中的样子,能够更深入的了解到每个学生.本文通过班主任与学生,家长与学生,任课教师与学生,学生与学生这四方面关系进行阐述,突出综合素质评价作为沟通纽带的优势.随着素质教育和课程改革的不断深入，对学生的评价方法也随之发生根本性的变革。因此，对学生进行素质综合评价就成为教育教学工作的重要组成部分。新课改后，综合素质评价平台就是给班主任，学生，家长及任课教师一个崭新的机会来共同协作，为了促进学生的全面发展而共同努力，其成为了大家的沟通纽带，新的评价方法可以使每个学生都能各显其能，都能得到不同程度的成功，获得成功的喜悦和欢乐，从而激发学生主动学习、全面发展的积极性。总之，要让学生成为评价的主人，使之发自内心的关注自己的发展和进步。从而真正体现素质综合评价的意义，促进学生的不断成长和发展。
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