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本人将根据多年的教学经验，谈谈如何培养中学生的自学能力。 一、 有步骤、有目的地引导学生养成预习习惯 传统的教学方法使......
一、 影响听力教学有效性的因素 听力理解是一个复杂的言语辨别的心理过程。听者在听力理解过程中通常需要利用已得的语言和非......
摘 要：本文拟从文化意识与词汇教学的关系出发，对学生学习词汇所遇到的问题进行分析，探讨如何通过文化因素的导入，促进学生更好地掌握......
该实践报告的实战内容取材于青岛市第五届“市长杯”中小企业创新大赛国际创新项目路演。实战任务由译者于2019年9月23日在山东省......
《中学英语教学大纲》中规定:中学英语教学要“侧重培养阅读能力”。因此培养阅读能力是高中英语教学的重要任务之一。阅读理解也......
本文拟从话语理解的角度入手，探讨话语理解中的非语言知识的运用，并着重讨论文化知识的运用，简单回顾了六种话语分析的方法；分别从......
摘要：本文以2016年10月浙江省高考英语听力试题为语料，分析听力与语音、词汇这些语言知识以及文化背景、语境意识、说话语气等非语言......
高中英语阅读理解由于题材广泛，体裁多样等特点，往往是考试中的难点。阅读理解的能力直接影响到听、说、读、写能力的形成和发展，所以......
培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视.然而,有些学生尽管读了一些课外读物,做了许多理解练习题,但阅读理解能力仍不见提高.语......
阅读是英语教学的重头戏,也是学生使用英语的重要方面.阅读是一个复杂的心理和智力活动,是不断假设、证实、想象、推理的认知过程.......
通过数据分析证明:阅读者运用图式知识和非语言知识理解语篇信息是有条件的,决定学生阅读效率的关键因素是语言知识(词汇、语法等)......
