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《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出将数学课程内容分为函数、几何与代数、概率与统计三大主线.这说明了函数在高中数学学习中......
【摘要】本文将数学实验教学与信息技术有机结合，通过两个教学课例，说明如何让学生主动建构知识，并从中获得数学体验，提升数学核心素养......
变式教学是促进有效数学学习的中国方式.变式教学可分为概念性变式和过程性变式.从过程性变式出发,讨论了平面几何中的面积法和立......
基于SOLO分类理论,将学生的解答情况按其理解能力由低到高分成五个水平层次,运用过程性变式理念设计不同的变式练习,使不同思维水......
1 问题提出rn传统意义上的教学变式是指“概念性变式”,包括概念变式和非概念变式两类.80年代初,顾泠沅又提出了“过程性变式”的......
数学教学的目的不仅使学生掌握数学知识、技能,让学生在变换的情境中体会不变的“数学本质”,形成思想方法,培养学生思维的灵活性,......
摘要：本文从数学教学的角度简要地介绍了变式教学的主要教学模式，从概念性变式及过程性变式两个方面展开。以中学数学课堂教学实例，说......
