疾病是形与神相互作用的动态衍变过程，而非单一时点与线性问题。复杂多样的外现症状是疾病的表象，其内在有深刻的系统根源和发展动力......

“在劳力上劳心”是陶行知提出的探求真知识的途径，“在劳力上劳心”的本质是身心一元，“手”和“脑”作为学习的主体，既不是同时，也不......

Physical Literacy作为一个西方舶来品,在本土释义过程中出现了"体育素养"与"身体素养"2种不同理解。在阐释Physical Literacy......

本文针对高校舞蹈教育中屡屡提及的有关“教育创新”与“创新性人才培养”的问题,提岀作为新时代的舞蹈教育工作者,怎样在“认识身......

舞蹈教育是一种实践教育,身体是舞蹈的载体与核心,舞蹈实践类课程正是通过对学生身体的教育与训练以达到课程教学的目的.本文基于......