言语智慧相关论文
统编小学语文三年级下册第六单元的语文要素要求“运用多种方法理解难懂的句子”。教学《童年的水墨画》，可围绕诗句的读与写，设计“......
表现性评价是对能力（或倾向）的行为表现进行直接评价的方法,对培养学生的言语智慧有重要价值。而语文教学在一定程度上存在表现性评......
“全息思维”针对小学生言语生长中的策略问题，努力追求一种全面、高效、整体的思维模式，通过“要素融合、结构梳理、异同比较、创意......
统编版语文一、二年级教材中,口语交际、讲述故事、仿说仿写和写话四大板块承担了低年级言语训练的任务。本文依据教材四大板块的......
《恐龙》是苏教版教材的第一篇说明文，主要介绍了恐龙的类型、外形和生活习性，蕴含了丰富的说明方法和独到的语言形式。教学此文，教师......
语文是什么?就小学而言，我们可以回答：语文就是语言文字的理解、积累与运用。听说读写是语文，字词句篇是语文，思悟辨赏是语文。语文教......
语文深度阅读是指在教师的引导下,学生深入文本表层,在与文本的多重对话中领悟语言的运用技巧,提升批判性言语认知,并在迁移性阅读......
语文姓“语”，这本是理所应当的认识，教师应以课文为例子，关注构成语文最本质的元素，引导学生在语文大观园中体悟语言秘妙、习得言语智......
语文教材主要是由相互之间在内容上没有必然联系的若干篇文章组成。它们大多并非为教学编写，而是作为一种社会阅读客体存在。它们所......
心理学研究成果表明：高中学生已初步认识到了事物的复杂性，已经懂得要从多方面、多角度、多层次思考和分析问题的道理，其思维的独立性......
阅读教学必须关注表达技巧,破译表达秘妙,体悟言语规律,在言语实践中学习和运用表达方法和技巧,熟练掌握通向表达迷宫的金钥匙,以......
阅读教学历来是小学语文教育的重中之重，一本语文书，80%左右的内容是阅读课文。阅读是语文学习的核心，阅读是语文学习的根本。小学阶......
摘 要：古诗词是提高学生语言建构与应用核心素养的重要资源。小学古诗词教学中以古诗词词句为抓手，通过形式多样的言语鉴赏活动，引领......
教师要突破传统古诗教学的藩篱,重视言语实践是一条有效的途径.古诗词教学中的言语实践,要前后勾连创造意境,在多维拓展中促进理解......
本论文在对洪镇涛、王尚文、李维鼎和李海林的语文教育教学思想的梳理和研究的基础上，认为他们的思想在本质上是统一的，应该属于同一......
语言是人类最重要的交际工具.幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期.幼儿园的语言教育,应该以言语教育为手段,利用一切积极因素和机......
小学生言语智慧是指在“言”与“意”的转换活动中呈现的表达智慧，是人们在言语活动中体现出来的、有智慧地实现母语的表达。小学生......
言语习得是语文教学的本质所在。发展学生的言语能力,进而培养学生的言语智慧,这是语文教学的根本。学生的言语习得是通过对文本的......
2011年版新课标指出:语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学.教师的口头评价语言对学生的语文学习是最直接、最......
原生态说写就是以学生自身的认知需求和思维特点为本位，契合生命个体言语发展规律，在顺应其自然本性的基础上，引领学生在自然状态下进......
摘要：古诗词是中华文化精髓，含有丰富的言语智慧。在教学中，不但要熟读成诵，更要汲取它的言语智慧。笔者的具体方法是在品析词句中，汲取......
语文教学应该创设适合学生言语学习的“聪明环境”，在积极健康、富有“营养”、充满情趣和交互作用的环境里，促进学生言语智慧潜能的......
一、溯“爱”,整体感知rn师:昨天我们预习了课文,老师也从课前问卷了解了同学们的学习情况.这节课,我们一起学习《看不见的爱》(沪......
叶圣陶说过:“语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象,掌握语言规律,学会正确地、熟练地运用语言这个工具.”《天火之谜》第......
语文学科的本位是对语言的玩味与感悟,以及对语言背后价值取向的感知和人文精神的悦纳。然而,在现今的许多语文课堂中,已经产生了......
