瑞士心理学家相关论文
摘 要 本文根据新课标教学的重点宜放在教学情境的创设和活动环节的策划上，而不是知识点的陈述，解释。因此，品德教学应注大胆创设......
不久前有条新闻：某位通过了国家公务员考试、专业考试、面试和体检，并且总成绩排在专业岗位第一名的应聘者，却在准备上岗前被告知取消......
【摘要】兴趣是学习最好的教师，也是促使职高学生学习自觉性的最好内在动力。我们在教学中要转变观念，拓宽教学思路，要以人为本，因才施......
【摘要】社区是同一地域中人与人之间相互作用形成的特定场所，是儿童成长的主要阵地。社区环境对儿童语言能力的发展起着潜移默化的......
在小学阶段,根据低年级学生年龄小、活泼好动、有很强烈的好奇心的特点,借助动手、卡片实物、游戏等方式,化抽象为形象直观,往往有......
角色游戏是指孩子以模仿和想象通过扮演各种角色,创造性地反映现实生活的一种游戏。正如瑞士心理学家皮亚杰所说:“在游戏中,儿童......
教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出:“素质教育要从幼儿教育阶段抓起”。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推......
瑞士心理学家皮亚杰说：“知识的本身就是活动。”而数学课堂教学是一个开放的、变化的、动态的生成过程。《新课程标准》强调“数学......
【内容摘要】平静的湖面，如果没有半点涟漪，我感觉不到生命的存在；沉寂的课堂，虽有几十颗心脏在跳动，我却仍感觉不到生命的存在。我多想......
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”那么，在数学教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？这就要求广大小学数学教师在课堂教学中要利用数学......
“经历(感受)在特定的数学活动中,获得一些初步的经验。”是数学课程标准过程性目标中明确提出的一个要求。这预示着教师必须重视......
摘要：化学知识的特点、恰到好处的教学方法和教师自身的修养是激发学生化学学习兴趣的三个要素。本文从这三个方面出发，对如何激发学......
【摘要】 让学生在学习过程中动脑、动手、动口，多种感官共同参与活动，激发他们的求知欲望，逐步把学生引入广阔的数学天地，才能真正学......
英语作为一门语言，是作为人们交际工具的音义结合的符号系统，它由界限分明的单位构成，单位的组合能力使句子变化无穷，它随着人类社会的......
摘 要：科学合理的幼儿园环境布置是幼儿发现世界和认识世界的重要途径，如一把钥匙，可以开启陶冶幼儿情操，提高幼儿审美能力之门。本文......
摘 要 瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手......
【摘要】小学语文教学中，培养学生良好的习作习惯；激发学生写作兴趣，培养想象的写作能力；激发学生的成就感，催化写作热情；教导学生在阅读......
在这个日益发达的时期,幼儿园内在实施美术教学时有效地应用情境教学法,可以激发幼儿的思维活力、激活幼儿的创造能力以及外显幼儿......
教育本身是一种积极的善意的干预,在家庭教育过程中,父母就是第一干预者。但现在我们有很多的父母不仅没有做正确的干预,反而在孩......
“性格决定命运”是瑞士心理学家、分析心理学创始人卡尔·古斯塔夫·荣格（1875年～1961年）的著名论断，对心理学和成功学影响深远。播下......
《纪念理查德·威廉》是瑞士心理学家荣格在德国汉学家理查·威廉逝世后而写的一篇悼词，既高度评价了威廉一生的汉学成就和对中西文......
一、多媒体课件不可替代的方面 1.实验操作细节不可替代 结合瑞士心理学家皮亚杰所倡导的建构主义理论，人在认知或者接触一个......
摘 要：“留白”艺术会给学生留点想像的余地和再创造的空间，会提高语文课堂的教学魅力。作为语文教师，我们要架起作品和学生间的桥梁，......
【摘要】新课改后我国开始实行国家、地方、学校三级管理课程模式。校本课程作为国家和地方课程的补充，受到各地区学校的青睐。校本......
现代社会经济发展速度越来越快，伴随着这一局面的出现，社会对精神文明建设发展的高度有了越来越高的要求，其中教育发挥了不可替代的作......
兴趣是打开知识的大门，瑞士心理学家皮亚杰指出：“儿童是主动的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动需以某种兴趣作为先决......
一、教学背景分析(一)本课时教学内容的功能和地位本课时的教学内容是《道德与法治》七年级下册第一课的第二框题。第一课“青春的......
语音是语言的三要素之一,是掌握一门语言的基础,然而语音教学在小学阶段困扰着很多老师和学生。在教学中发现英语语音和汉语拼音在......
[摘要]本文基于建构主义原理，探索在京津冀经济一体化大环境下开展高校英语MOOC教学的必要性。论文通过探析大学英语MOOC教学的特征......
[摘要]项目教学法是提高《模具钳工》课程教学效果的一种切实可行的教学手段。它以学生为主体，既激发了学生的学习兴趣，又鼓励了学生......
