激发与维持相关论文
受应试教育的影响，识字教学还存在着许多不尽如人意的地方，如识字效率低，学生只是被动识字，回生率高，错别字多，写字时敷衍了事等。根据语......
小学阶段的学生对现实生活的认知充满好奇，有着丰富的想象力，他们善于发现美、观察美以及创造美，这对于美术教学不失为优越的先决条件......
【摘 要】 学习动机对英语学习的成效起着关键性作用，拥有强烈的学习动机，可以提高英语学习者学习的效率。本文结合初中生的心理特征......
在教学中激发学生的兴趣，是培养学生创造能力、想象能力，提高教学效果的重要手段。心理学表明，小学生学习动机的激发与维持往往伴随着......
摘 要： 本文通过对《体育与健康课程标准》的分析，指出在体育教学过程中，激发和维持学习动机的八大操作手段，为贯彻《新课标》的四......
ARCS模型~([1])是美国凯勒教授(J.Keller,1987)提出的一个激发与维持学生学习动机模型,这里的A代表注意(attention),R代表关联(rel......
著名数学家华罗庚曾说：“数学本身而言是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的”。因此，我们的数学课堂应该充满活力，使之魅力无穷，教师应还......
现阶段,受多种因素的影响,我们很多学生缺乏学习的动机,动机缺乏的学生没有学习动力,缺乏学习热情,把学习看成是一件苦差事,在学习......
