林崇德相关论文
<正>为总结林崇德先生五十多年来对心理学的理论创新和实践探索成果,回顾我国当代心理学学科的发展历程,深入探讨《林崇德心理学文......
北师大心理学家林崇德研究了马芯兰的成果后,将她的教法命名为“四性教学法”。思维的敏捷性。思维敏捷性反映智力活动的速度。马......
《教育与发展》是我国著名心理学家、教育家林崇德教授根据自己二十多年的实验研究成果，用了十二年的时间写成的一部独特、新颖且有......
学生发展核心素养，是国家和学校确定的，面向未来的具体的学生培养目标，是引导学生学习方向、推动教师专业化发展、构建学校课程体系、......
牛年伊始，获林崇德教授赠其新著《我的心理学观——聚焦思维结构的智力理论》一书，细细品读，在经历了一场恰如美国学者梭罗（Henry D．Tho......
总有一些人的生存更加紧密地与时代相扭结，更加深刻地与时代相关联。这样，他们便成了可堪代言时代的人。《林崇德口述历史》既是一个......
发展学生核心素养,是课程建设和课程育人的依据与出发点。北京师范大学教授林崇德指出,“基于核心素养的顶层设计,可以指导课程的......
<正>核心素养是当下课程改革的热门话题。最近两年,笔者听过不少专题讲座,阅读了北师大林崇德教授主编的《二十一世纪学生发展核心......
日前,我国著名教育学家、北京师范大学教授黄济先生九十华诞庆典在北京举行。中国教育学会会长顾明远教授、中国心理学会理事长林......
反思是幼儿教师专业成长的有效途径。近年来，尤其是《纲要》颁布以来，反思已逐渐受到幼儿园的高度重视。著名心理学家林崇德从认知心......
人们常用“人类灵魂的工程师”和“从事太阳底下最光辉的事业”颂扬教师。教师社会地位日渐提高，班主任作为教师队伍的中坚力量，受到......
教育家波斯纳提出:经验+反思=成长;林崇德教授提出:优秀教师=教学过程+反思;叶澜教授更是说:一个教师写一辈子教案不可能成为名师,......
摘要：反思就是指把个体与现实情况相结合，对既有观点、事实重新作深入思考，以挖掘出新内容的行为。“课堂教学永远是一门遗憾的艺术。......
教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的，有意识的分析与......
我国著名心理学家林崇德提出:“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说:一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三......
爱,是人类永恒的主题。对于教育而言,爱更是其核心和灵魂。西方教育家罗索说:“凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格还是智慧,都不能......
我国著名心理学家林崇德曾经提出:优秀教师=教学过程+反思.11月26日,我校举行的地理高效课堂研讨活动中,我为大家展示了一堂《自然......
一对教师的知识结构问题,国内外不少学者都作过研究.我国的林崇德教授等人的观点有比较广泛的影响,他们从认知心理学的角度对教师......
提到“心里医生”，人们自然而然地会想到“心理专家”或是“心理诊所”等。然而，随着社会的发展、现代教育的发展，“心理医生”也越来......
林崇德教授是当代著名的心理学家、教育家,2000年全国劳模,2001年全国十佳师德标兵,并担任教育部中小学心理健康教育专家咨询委员......
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”.所谓兴趣,是一种带有情感色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物需要为基础,是推动人去认识事......
《普通高中英语课程标准》把思维品质确立为英语学科核心素养四要素之一,提出思维品质的发展有助于提升学生分析问题和解决问题的......
