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学科中心的教学内容抉择，由于过分强调单科知识体系，忽视学科间的链条作用，容易产生学科之间知识分离的本体困境、主客体割裂的认知困......
中学生学习心理辅导策略和方法的研究是多维度结合,多方面研究,需要采取"专业引领——学科联动——校际协作——家校配合"的心理......
爱与规则应双轨同行.有规则才有边界,有边界才更有助于孩子达成生命自觉.作为青少年生活学习的主要场域,班集体应当成为促进学生“......
对学生开展党史教育,是增强学生对党的情感认同的重要途径。问卷调查发现,青少年学习党史主要呈现出学生对党史知识的认知整体比较......
项目制名师工作室对于促进教师协同发展具有关键性作用.杭州市西湖区教育局通过组建项目制名师工作室,秉持实践共同体取向,通过学......
信息技术发展到今天,已不再是一种纯粹的技术,而是一种人的内在素养,所以学生要走出教室,在一个个主题式单元活动中获得体验,再利......
在双一流背景下,博物馆的建设是高校的建设中所不能忽略的重要部分.因为高校博物馆是高校传播文化,履行教育等公共服务的重要平台,......
本文笔者经过物地联动课堂实践,对学科联动教学模式进行探索,并对该模式的生成和操作有了一定的思考,对全面提高学生四大核心素养......
摘要：把学校语文教师和音乐教师整合到一起，通过跨学科联动，解决老师们共同面对的小学生喊读喊唱问题，以朗读助演唱，以演唱促朗读，培养低......
