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深度学习的课堂是为了发展学生的深度思维,培养他们的自主学习能力。因此,在课堂教学中,教师要准确把握教学的本质,挖掘知识的生长......
疫情期间,线上微课教学成了学生宅家学习的主要方式,但是在教师“缺位”、家长监管不严的情况下,学生的学情也出现了明显的“分化......
在小学"单元-课时"教学中,教师要对"单元""课时"的关联作辩证性考量,对"单元-课时"教学作功能性探析。实践中积极探寻"单......
学力是学生成长的关键能力,课堂是学力生长的主要平台。阅读教学是借助文本培养学生理解力、判断力、表达力等学力的过程。教师在......
摘 要：学力提升是数学教学的重要目标之一，教师在教学活动中只有提高学生的数学学习能力，使学生掌握有效学习数学知识的技巧，才能提高......
2018年11月,江苏省连云港市教育局下发初中课堂教学改革行动支持计划,全市教育系统掀起了学习“三学”课堂模式热潮,借助学校主推......
初中生在学习数学知识的时候,往往都不具备独立的思考过程,只有将每节课上所学习的知识与他们曾经的知识储备联系到一块,才能够帮......
小学数学教师在教学的过程中,应当将学生的学力提升与教学单元进行合理、有效地结合,以冲破传统教育模式的禁锢,帮助学生拓展思维,......
职校生是特殊的一类学生，对基础知识的掌握与普高生相比存在差距。这些不足是职校生发展中的“短板”，错位发展在学生教育中的提出就......
随着社会经济的快速发展,农村初中学生的学力差异性越发明显,如何在有限的学力水平之下进一步提升学生的学力水平是值得每一位农村......
《圆的面积》基础练习课运用网络远程技术,让课堂跨越时空,通过学习过程中的研讨、协作、分享,促使学生在自主学习意识、创造力、......
在数学学习中,获取知识和技能是一方面,提升学生的思维能力和解决问题的能力,发展学生的科学发展态度是另一个重要的方面,这也是促......
