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在习作单元中，尝试将“以终为始”作为规划单元设计的新思路。将单元语文要素和习作要求转化为单元教学目标，根据单元习作要求制定习......
新课程实施背景下的小学语文教学，应当更加重视习作教学，通过实施生活化教学，运用生活化资源，指导学生观察生活、感悟生活、记录生活，可......
统编小学语文教科书的习作单元进一步凸显了习作教学的重要性,是集中突破小学习作教学难点的最好平台。明确习作单元的内容和结构......
【摘要】小学阶段是学生习作训练的起步阶段，本阶段对学生习作的训练不应局限于教给学生习作的方法和技巧，更重要的是应唤醒学生对习......
摘 要：现行的小学语文苏教版教材，大多是经过千挑万选的名家名篇，又或是文质兼美的精品，它们为对学生进行语言文字训练以及开发习作资......
农村学生的生活单调,知识面狭窄,写作根本没有什么可用素材,这给学生写作的学习带来很大困难.本文即针对这个问题,提出几点解决办......
摘 要： 小学生的作文多数存在内容空洞、语言枯燥、没有真情实感等问题，最根本的原因是因为学生没有积累作文素材而导致“巧妇难为无......
开发阅读教材中有效习作资源并进行读写结合，对教师教学设计和教学实施有很高的要求：一是要求教师要深入钻研文本，把握主旨、感悟人文......
为了让学生说真话、实话、心里话,激励学生展开想象和幻想,要善于开发与利用文本中的习作资源,让学生进行丰富、活泼的有效性练笔,......
