i+1理论相关论文
摘 要： 由于音体美专业的特殊性，以及学生个体间的差异，结合新大纲的要求，在大学英语教学中采取分级教学的模式无疑是促进音体美特殊专......
本文从发掘语言发展关键期和语言发展规律着眼,根据高考英语存在的积弊,开创性地提出在中小学阶段的外语教学应该借鉴汉语母语教学......
本文以“i+1”理论为指导,分析在中学英语词汇教学中及学生学习词汇时存在的问题和原因,尝试了一些相应的改善策略,从而使老师能够......
《大学英语教学指南》提出自主学习能力培养是我国大学英语教学的目标之一,希望高校根据学生个性化需求展开教学活动,因此个性化自......
近年来随着全国各个高校扩招形势的出现，学生间英语水平的差异越来越大，不同地区，不同专业之间的差异不容忽视，我们使用的全国统一教材......
【摘要】本文以Krashen的i 1理论为基础，尝试将该理论与英语专业精读分层教学相结合进行探讨，并浅述了该理论对分层教学实践的指导意......
针对高职英语教学中存在的语言输入矛盾,文章探讨了Kreshen的“输入假说”对高职英语教学语言输入的启示,依据理想语言输入的元素,......
《大学英语课程教学要求》提出,在大学英语课程教学中应贯彻分类指导、因材施教的原则.由于学生入学时普遍存在英语水平差异较大的......
本文的目的在于尝试性地提出“预分级”这一概念,为大学英语分级课堂教学科学顺利地进行铺平道路.论文从i+1理论的课堂实践应用出......
大学英语分级教学即分层次教学,已成为教学改革的大势。其理论基础是因材施教和“i+1”理论。科学合理地分级教学是因材施教的前提......
分级教学即分层次教学.大学英语分级教学已成为教学改革的大势.其理论基础是因材施教和“i+1”理论.科学合理地分级教学是因材施教......
内容摘要：近年来，国家大学英语四、六级考试模式的不断变革证明了国家培养具有综合实力人才的决心和信心，而听力改革更是重中之重。基......
作者简介：喻盈盈：南昌大学共青学院英汉系教师，助教，院级课题主持人。江西省第五届“外教社杯”大学英语教学大赛三等奖。 侯俊涛：南......
提高初中学生的英语阅读能力是英语教学的重要任务,也是主要目标之一。本文基于对英语阅读教学现状的分析,根据美国应用语言学家克......
分层教学体现了“因材施教,分层指导”的原则,得到了各类学校越来越多的老师的认可,在各层次的英语教育中被大力推展。作者以所在......
大学英语课程教学应贯彻分类指导、因材施教的原则。普通高校学生入学时都存在英语水平差别较大的情况,为了满足不同层次学生的要......
大学英语分级教学是我国高校英语教学改革过程中的一个重要环节。国内许多研究者都对此作了深入研究并进行了实践。本文简单分析了......
