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本文从发掘语言发展关键期和语言发展规律着眼,根据高考英语存在的积弊,开创性地提出在中小学阶段的外语教学应该借鉴汉语母语教学的大量语言输入及模仿的模式,依托Krashen的二语习得理论i+1公式,详细剖析了两例高中英语语法课的活动设计,参照新课程标准指向学科核心素养发展的英语学习活动观,旨在强调植入原版文本texts.