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小学作为我们第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对我们一生所起的重要作用毋庸置疑,小学班主任在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。不知不觉中我从教也已经有13个年头了,也担任了13年的班主任,下面将我从教以来的体会总结如下:
一、尊重学生,以爱育人
对教育来说,师爱是一个永恒的主题,爱是成功的原动力,我热爱教育工作热爱学生,爱,滋润了孩子,成就了事业,也升华了我自己。正是这份挚爱,使我深入地了解孩子,公正地对待孩子,尊重他们的人格和创造精神,并与他们平等相处,用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲,努力为孩子的成长发展创设最好的教育氛围。为此,我坚持每天提前到学校,主动和学生们交流学习、生活心得,事情虽小,却让学生感受到了老师的关怀。因为在孩子眼里,老师的一个赞赏、关注的目光,一个信任的点头,都是一种“爱”。所以在工作中我对每一个孩子都一视同仁,不歧视后进生,而是给予更多的关心和爱护,课堂上发言优先照顾,作业优先批改,适当降低要求,使他们获得成功的愉悦,从而树立自信心。事实证明,孩子在得到老师的关心爱护后,常常会在学习中产生更大的动力,在行为上出现明显的趋善性,当学生有痛苦和不幸时,老师的同情和开导,使他们得到慰藉,当孩子有缺点时,老师的热情鼓励和帮助,会使他们从中获得信心。
二、良好的氛围和环境可以造就人
我始终认为,环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱。所以,在工作中,我非常注重赏识教育,并且教育学生对待他人要宽容,学会发掘他人的闪光点,学会与他人友好相处,营造和谐文明的班级氛围。
三、理解学生,用宽容的心去包容他们
了解学生,是真正理解他们,包容他们的过错。只有充分地了解学生,才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身,在信息社会的今天,他们的生活也不仅仅局限于学习,已经变得更加丰富多彩,同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人,这些问题也许是幼稚可笑的,也许是不屑一顾的,但对于那些孩子,却是他们无法面对和解决的。
作为班主任,必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求教师去热爱每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的,还是坏的。当然,这种爱不是溺爱,更不能一味纵容他们。
这种宽容,不仅要体现在所谓的好学生身上,也要体现在所谓的坏学生身上。其实,每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的,每一个学生都有其出色之处。当然,一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上,还是在个别方面,学生的发展必然因人而异,作为班主任,应以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,无论他们的优点,或所谓的缺点。
四、建设一个优秀的班集体
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。
首先,我让学生充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,只有全班学生参与制订,才有真正的集体目标,才能把班集体建设作为与自己休戚相关的事情,他们的积极性才能真正地被调动起来,他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样,才能形成强大的凝聚力,形成良好的班风、学风。
其次,发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。
最后,必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微,才能使班级管理见成效,但是,这种细致入微的管理并不是独断专行,还应充分发挥民主。我有意识地让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛,使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。这样,才能真正地形成一个良好的班集体,使学生健康、全面的成长。
五、倾听学生的声音
为人师者,特别是班主任,应该为人师表,爱护和关心学生,以自己的言行和高尚品德去感化学生,逐步在学生的心目中树立起自己的威信,赢得学生的信赖和尊重。这样,当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时,就会想找信赖的人——那就是教师,一吐为快,指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子,有喜、怒、哀、乐,因此,教师应从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心,与学生真心实意地融通,这样学生才易于接受、乐于接受。
我认为,要做到这些,也许并不是很难,但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做,只有用真诚的心去听,才能倾听到学生心中最真的声音……
六、真心付出,以情感人
我认为作为一个成功的班主任,不仅要不断提升自己的业务水平,还要适用正确教育理念,并用真心去感化每一
位家长,取得家校配合,达到事半功倍的效果。在游洋中心支教时,我班有个学生叫黄赛俐,刚开学时,我就对他有所耳闻。他是个全才,可以用“身怀绝技”来形容,同事们的评价让我对他充满好奇。初次见面,我就觉得这是个很聪明的孩子。但经过半学期的相处,我对他倍感失望,上课不能安静10分钟,作业书写飞龙凤舞……当时我想可能这是“聪明孩子”的通病吧,我以前的教学生涯中不也遇到过这样的情况,这样的孩子更需要老师的关注。但是,后来发生的事情,让我觉得对待这样的孩子不是那么简单的事,因为孩子的缺点来自家庭教育不当。他的父亲是个很严格而固执的家长,对待黄赛俐在练武、练琴以及其他方面要求特别严格,甚至我都觉得有些苛刻,残忍。但是对待学习的态度又十分随意松散。这让我感到十分费解。为此,我多次去他家家访,了解原因。经过多次交流,他父亲从最开始的抗拒,对老师的质疑,渐渐地变得能够静下来和老师沟通,听取老师的建议。刚开始的几次家访,我就像小学生一样听他的教子之道。我根本插不上话。他说到兴起时,那声音如钟,拍桌子,手舞足蹈,以证明自己教子有方。老师来了也是多余,言下之意就是说你不如我,就别来烦我。可作为一个老师,我觉得不能放弃任何一位学生,无论遇到任何困难,为了我的理想,我硬着头皮再去家访,在沟通中,我把新的教学观点和现代的课程理念说给他听,帮他改正片面的素质教育的观念。让他了解孩子的特长是很重要,但是作为小学生,学习也是很重要的,我说的是学生不只说成绩,而是学习的能力、方法,学习的兴趣等。在小学阶段最重要的就是培养兴趣。可能是我的真诚赢得了他们的理解,之后的一年半,黄赛俐虽然还是有不足,但是我欣喜地看到孩子一天天地在改变,作业工整多了,上课也积极多了,感觉他已经融入在集体中了。当他的心被融化了,我开始严格要求他完成他的能力内应该完成的学习任务。看到他能与别的孩子共同学习和生活时,我由衷地乐了,我知道,我的真心感化了一位固执的家长。
七、为人师表,率先垂范
教育事业是一份良心的事业,作为一名教师不仅要教会学生学习,还要教会学生做人。孔子说过:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”就算我们教师讲的道理再透,教学的形式再好,艺术性再强,都是无根之花,无源之水,因为教师的一举一动,一言一行,都清晰地印在了学生心灵深处,成了他们学习的榜样,所以我一直严格要求自己,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作为表率,坚持以高尚的人格感染人,这样,学生自然会“亲其师,信其道。”记得2006年12月的时候,我去仙游县榜头农业银行办理业务,当时因为急事,我没有仔细清点钱就回家了,等我忙完手头的事务时已是夜里9点多快十点了。这时,我仔细清点下午的款项,才发现因为银行工作人员的疏忽多给我近万元钱,想到同样每月拿着为数不多工资的银行工作人员,想到他们的心急如焚,我冒着严寒深夜赶到榜头农业银行主动退回了多给的钱款。银行工作人员值班领导深受感动,次日写了感谢信由值班领导亲自专程送到中心小学。这件事在我校传开来,后来也在福建省教育信息网上登载,各界好评如潮。而我却觉得这是我应该做的,换做其他老师也一样会这样做,因为这是做人的基本道德,而我只不过是把人善的一面展示给我的学生看而已,用自己的行为给他们上了生动的一课,让他们在今后的人生道路上遇到同样的事情时,懂得如何取舍。从这件事后,我们班的学生再也没有出现丢失东西的事情了。
一分耕耘,一分收获,一份幸福。这幸福源自于辛勤努力后的收获,来自于真情付出的喜悦,更是来自于面对困难时笑对前方的勇气和决心。作为一名平凡的班主任教师,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,但工作中的点点滴滴却让我难以忘怀,难以割舍。
回首过去,有付出的艰辛,也有收获的喜悦。面对所取得的成绩,我没有陶醉,感受到的是领导对教师的尊重赞评,家人的理解,同事的支持,师生的努力,沉重中有一种充实,奋斗中有一份快乐,作为一名小学班主任,我决心用自己的爱心,去点燃蜡烛事业,再创辉煌上征程,让爱和责任与我同行。
一、尊重学生,以爱育人
对教育来说,师爱是一个永恒的主题,爱是成功的原动力,我热爱教育工作热爱学生,爱,滋润了孩子,成就了事业,也升华了我自己。正是这份挚爱,使我深入地了解孩子,公正地对待孩子,尊重他们的人格和创造精神,并与他们平等相处,用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲,努力为孩子的成长发展创设最好的教育氛围。为此,我坚持每天提前到学校,主动和学生们交流学习、生活心得,事情虽小,却让学生感受到了老师的关怀。因为在孩子眼里,老师的一个赞赏、关注的目光,一个信任的点头,都是一种“爱”。所以在工作中我对每一个孩子都一视同仁,不歧视后进生,而是给予更多的关心和爱护,课堂上发言优先照顾,作业优先批改,适当降低要求,使他们获得成功的愉悦,从而树立自信心。事实证明,孩子在得到老师的关心爱护后,常常会在学习中产生更大的动力,在行为上出现明显的趋善性,当学生有痛苦和不幸时,老师的同情和开导,使他们得到慰藉,当孩子有缺点时,老师的热情鼓励和帮助,会使他们从中获得信心。
二、良好的氛围和环境可以造就人
我始终认为,环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱。所以,在工作中,我非常注重赏识教育,并且教育学生对待他人要宽容,学会发掘他人的闪光点,学会与他人友好相处,营造和谐文明的班级氛围。
三、理解学生,用宽容的心去包容他们
了解学生,是真正理解他们,包容他们的过错。只有充分地了解学生,才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身,在信息社会的今天,他们的生活也不仅仅局限于学习,已经变得更加丰富多彩,同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人,这些问题也许是幼稚可笑的,也许是不屑一顾的,但对于那些孩子,却是他们无法面对和解决的。
作为班主任,必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求教师去热爱每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的,还是坏的。当然,这种爱不是溺爱,更不能一味纵容他们。
这种宽容,不仅要体现在所谓的好学生身上,也要体现在所谓的坏学生身上。其实,每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的,每一个学生都有其出色之处。当然,一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上,还是在个别方面,学生的发展必然因人而异,作为班主任,应以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,无论他们的优点,或所谓的缺点。
四、建设一个优秀的班集体
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。
首先,我让学生充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,只有全班学生参与制订,才有真正的集体目标,才能把班集体建设作为与自己休戚相关的事情,他们的积极性才能真正地被调动起来,他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样,才能形成强大的凝聚力,形成良好的班风、学风。
其次,发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。
最后,必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微,才能使班级管理见成效,但是,这种细致入微的管理并不是独断专行,还应充分发挥民主。我有意识地让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛,使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。这样,才能真正地形成一个良好的班集体,使学生健康、全面的成长。
五、倾听学生的声音
为人师者,特别是班主任,应该为人师表,爱护和关心学生,以自己的言行和高尚品德去感化学生,逐步在学生的心目中树立起自己的威信,赢得学生的信赖和尊重。这样,当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时,就会想找信赖的人——那就是教师,一吐为快,指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子,有喜、怒、哀、乐,因此,教师应从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心,与学生真心实意地融通,这样学生才易于接受、乐于接受。
我认为,要做到这些,也许并不是很难,但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做,只有用真诚的心去听,才能倾听到学生心中最真的声音……
六、真心付出,以情感人
我认为作为一个成功的班主任,不仅要不断提升自己的业务水平,还要适用正确教育理念,并用真心去感化每一
位家长,取得家校配合,达到事半功倍的效果。在游洋中心支教时,我班有个学生叫黄赛俐,刚开学时,我就对他有所耳闻。他是个全才,可以用“身怀绝技”来形容,同事们的评价让我对他充满好奇。初次见面,我就觉得这是个很聪明的孩子。但经过半学期的相处,我对他倍感失望,上课不能安静10分钟,作业书写飞龙凤舞……当时我想可能这是“聪明孩子”的通病吧,我以前的教学生涯中不也遇到过这样的情况,这样的孩子更需要老师的关注。但是,后来发生的事情,让我觉得对待这样的孩子不是那么简单的事,因为孩子的缺点来自家庭教育不当。他的父亲是个很严格而固执的家长,对待黄赛俐在练武、练琴以及其他方面要求特别严格,甚至我都觉得有些苛刻,残忍。但是对待学习的态度又十分随意松散。这让我感到十分费解。为此,我多次去他家家访,了解原因。经过多次交流,他父亲从最开始的抗拒,对老师的质疑,渐渐地变得能够静下来和老师沟通,听取老师的建议。刚开始的几次家访,我就像小学生一样听他的教子之道。我根本插不上话。他说到兴起时,那声音如钟,拍桌子,手舞足蹈,以证明自己教子有方。老师来了也是多余,言下之意就是说你不如我,就别来烦我。可作为一个老师,我觉得不能放弃任何一位学生,无论遇到任何困难,为了我的理想,我硬着头皮再去家访,在沟通中,我把新的教学观点和现代的课程理念说给他听,帮他改正片面的素质教育的观念。让他了解孩子的特长是很重要,但是作为小学生,学习也是很重要的,我说的是学生不只说成绩,而是学习的能力、方法,学习的兴趣等。在小学阶段最重要的就是培养兴趣。可能是我的真诚赢得了他们的理解,之后的一年半,黄赛俐虽然还是有不足,但是我欣喜地看到孩子一天天地在改变,作业工整多了,上课也积极多了,感觉他已经融入在集体中了。当他的心被融化了,我开始严格要求他完成他的能力内应该完成的学习任务。看到他能与别的孩子共同学习和生活时,我由衷地乐了,我知道,我的真心感化了一位固执的家长。
七、为人师表,率先垂范
教育事业是一份良心的事业,作为一名教师不仅要教会学生学习,还要教会学生做人。孔子说过:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”就算我们教师讲的道理再透,教学的形式再好,艺术性再强,都是无根之花,无源之水,因为教师的一举一动,一言一行,都清晰地印在了学生心灵深处,成了他们学习的榜样,所以我一直严格要求自己,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作为表率,坚持以高尚的人格感染人,这样,学生自然会“亲其师,信其道。”记得2006年12月的时候,我去仙游县榜头农业银行办理业务,当时因为急事,我没有仔细清点钱就回家了,等我忙完手头的事务时已是夜里9点多快十点了。这时,我仔细清点下午的款项,才发现因为银行工作人员的疏忽多给我近万元钱,想到同样每月拿着为数不多工资的银行工作人员,想到他们的心急如焚,我冒着严寒深夜赶到榜头农业银行主动退回了多给的钱款。银行工作人员值班领导深受感动,次日写了感谢信由值班领导亲自专程送到中心小学。这件事在我校传开来,后来也在福建省教育信息网上登载,各界好评如潮。而我却觉得这是我应该做的,换做其他老师也一样会这样做,因为这是做人的基本道德,而我只不过是把人善的一面展示给我的学生看而已,用自己的行为给他们上了生动的一课,让他们在今后的人生道路上遇到同样的事情时,懂得如何取舍。从这件事后,我们班的学生再也没有出现丢失东西的事情了。
一分耕耘,一分收获,一份幸福。这幸福源自于辛勤努力后的收获,来自于真情付出的喜悦,更是来自于面对困难时笑对前方的勇气和决心。作为一名平凡的班主任教师,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,但工作中的点点滴滴却让我难以忘怀,难以割舍。
回首过去,有付出的艰辛,也有收获的喜悦。面对所取得的成绩,我没有陶醉,感受到的是领导对教师的尊重赞评,家人的理解,同事的支持,师生的努力,沉重中有一种充实,奋斗中有一份快乐,作为一名小学班主任,我决心用自己的爱心,去点燃蜡烛事业,再创辉煌上征程,让爱和责任与我同行。