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摘 要：随着时代的进步，科技的发展。手机、电脑等电子产品功能越来越多，成了人们生活中必不可少的东西。给我们带来便捷的同时，也带来了许多问题。而在传统文化中有着很多优秀的内容，通过这些优秀内容和课程的融合可以为改善学生的各种不良习惯。文中主要就以“穿针引线”为例，对优秀传统文化与小学美术课程融合进行探讨。希望可以更好的促进学生的健康成长。
关键词：小学美术；传统文化；穿针引线
现在越来越多的人成了低头族、手机控，还有的人玩电脑游戏成瘾。且这种现象越来越向低龄化发展。成人由于工作压力大，闲暇靠玩手机游戏、电脑游戏放松娱乐。忽视了和孩子的交流。没时间陪孩子，又怕孩子哭闹。往往也会让孩子们过早的接触手机、电脑。孩子的自制能力比较差，一旦玩起来就容易上瘾。造成了很多小学生，迷恋上了手机游戏、电脑游戏，无法自拔。影响了学习，反过来又给家长和老师造成了很头疼的问题。作为小学老师我认为这种现象应该引起人们的高度重视。
一、培养孩子良好的学习习惯
孩子是祖国的花朵，发展中的人。尤其小学阶段，是良好学习习惯形成的关键时期。决不能放任学生沉迷手机游戏。这首先要求家长和老师以身作则，少玩手机、电脑。多陪孩子参与一些有益身心的活动，培养学生良好的课余爱好。
回想我们的童年。虽然精物质生活不富裕但并不缺少快乐。那时很多人家里还都是自己买布做衣服，有的衣服旧了破了，缝缝补补接着穿。但家长对孩子的爱，一点也不比现在少。她们会在做衣服之余，拿一些边角料给孩子们做一些玩具如布老虎、毽子、沙包等。这些玩具，是一针一线用心缝出来的限量版。一点也不比买的成品玩具差。不但可以娱乐还能益智、健身。在家长做针线活儿的时候。小孩子们也经常抢着帮忙穿针引线。当细细的线穿入小小的针眼中。孩子们会感到无比的自豪。这样也培养了孩子和家长的交流的机会，增进了感情。慢慢的，孩子也都学着自己制作玩具，非常好的锻炼了动手的能力。
二、为孩子创造释放想象力的平台
作为小学美术老师，我认为美术学科一个很重要的任务就是提高学生发现美、欣赏美、表现美的能力。培养学生创造力和动手能力。给学生创造释放想象的空间，提供实践的平台。引导学生多做一些有趣的手工，并体会到其中的乐趣。学生就不会再沉迷于手机、电脑游戏。
根据小学生的年龄特点，民间玩具就是个很好的切入点。民间玩具造型质朴夸张，色彩大胆鲜艳，艺术象征性深奥，有很强的艺术感染力。它是中国优秀的传统文化，反映了中国劳动人民的智慧。
三、结合课堂教学深化实践
我选择了民间玩具中《布老虎》这一课例进行了探索，并积累了很好的经验。
1.课前准备。
巧用新材料。现在孩子们做手工时，有一种泡沫纸。非常的便于控制，好剪好缝制。我们就结合这种材料让学生先做纸老虎再做布老虎，由易到难。
2.教学目标。
通过欣赏布老虎的造型、材质、色彩特点，了解民间艺术布老虎的象征意义。能模拟布老虎的制作方法，手工缝制一只泡沫纸老虎玩具。
3.教学重点。
掌握老虎的基本特征，利用民间布老虎的制作方法，简单制作泡沫纸老虎。
4.教学难点
表现出老虎的神态特征。
四、教学过程
1.创设情境，导入课题。
播放儿歌《小老虎》。“小老虎真威武，大大眼睛圆又鼓。不吃不喝不会跑，原来是只布老虎。”让学生在体会小老虎的特征，激发学生对布老虎的学习兴趣。出示课题《布老虎》
2.比较并感受。
课件出示民间布老虎和真老虎图片，引导学生观察布老虎和真老虎的不同之处，体会民间布老虎的造型、材质、色彩的特点。
3.合作探究。
学生欣赏研究布老虎玩具。探究布老虎的制作方法。师生总结布老虎的制作方法：绘画老虎外形——重叠剪纸外形——缝制——填充封口——装饰美化。
4.教师示范制作。
5.学生制作，教师指导。
6.举办“布老虎”展览
本次活动培养了学生耐心、细心的做事态度。学生亲手缝制的布老虎非常生动精美。体会到了创作的乐趣。
习近平总书记指出，中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信。传承和继承优秀文化，用创新的理念把现代审美融入传统文化中去。才能让优秀传统文化煥发出新的光彩。
参考文献
[1]冯珍.小学美术教学中传统文化的应用方法[J].学周刊，2020（02）：138-139.
[2]雷娜.中国传统文化艺术在小学美术教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：221.
[3]葛传梅.小学美术水墨画的创意教学策略阐释[J].美术教育研究，2019（22）：142-143.
[4]张丽君.小学美术教学中渗透中华传统文化的几条途径[J].甘肃教育，2019（21）：99.
[5]洪雪婷.传统文化融合于小学美术教学的实践与思考[J].华夏教师，2019（30）：78-79.
[6]曹守艳.小学美术手工布艺创新教学探究[J].华夏教师，2018（33）：66.
[7]李沁.小学美术手工布艺教学的创新设计研究[J].名师在线，2018（32）：45-46.
关键词：小学美术；传统文化；穿针引线
现在越来越多的人成了低头族、手机控，还有的人玩电脑游戏成瘾。且这种现象越来越向低龄化发展。成人由于工作压力大，闲暇靠玩手机游戏、电脑游戏放松娱乐。忽视了和孩子的交流。没时间陪孩子，又怕孩子哭闹。往往也会让孩子们过早的接触手机、电脑。孩子的自制能力比较差，一旦玩起来就容易上瘾。造成了很多小学生，迷恋上了手机游戏、电脑游戏，无法自拔。影响了学习，反过来又给家长和老师造成了很头疼的问题。作为小学老师我认为这种现象应该引起人们的高度重视。
一、培养孩子良好的学习习惯
孩子是祖国的花朵，发展中的人。尤其小学阶段，是良好学习习惯形成的关键时期。决不能放任学生沉迷手机游戏。这首先要求家长和老师以身作则，少玩手机、电脑。多陪孩子参与一些有益身心的活动，培养学生良好的课余爱好。
回想我们的童年。虽然精物质生活不富裕但并不缺少快乐。那时很多人家里还都是自己买布做衣服，有的衣服旧了破了，缝缝补补接着穿。但家长对孩子的爱，一点也不比现在少。她们会在做衣服之余，拿一些边角料给孩子们做一些玩具如布老虎、毽子、沙包等。这些玩具，是一针一线用心缝出来的限量版。一点也不比买的成品玩具差。不但可以娱乐还能益智、健身。在家长做针线活儿的时候。小孩子们也经常抢着帮忙穿针引线。当细细的线穿入小小的针眼中。孩子们会感到无比的自豪。这样也培养了孩子和家长的交流的机会，增进了感情。慢慢的，孩子也都学着自己制作玩具，非常好的锻炼了动手的能力。
二、为孩子创造释放想象力的平台
作为小学美术老师，我认为美术学科一个很重要的任务就是提高学生发现美、欣赏美、表现美的能力。培养学生创造力和动手能力。给学生创造释放想象的空间，提供实践的平台。引导学生多做一些有趣的手工，并体会到其中的乐趣。学生就不会再沉迷于手机、电脑游戏。
根据小学生的年龄特点，民间玩具就是个很好的切入点。民间玩具造型质朴夸张，色彩大胆鲜艳，艺术象征性深奥，有很强的艺术感染力。它是中国优秀的传统文化，反映了中国劳动人民的智慧。
三、结合课堂教学深化实践
我选择了民间玩具中《布老虎》这一课例进行了探索，并积累了很好的经验。
1.课前准备。
巧用新材料。现在孩子们做手工时，有一种泡沫纸。非常的便于控制，好剪好缝制。我们就结合这种材料让学生先做纸老虎再做布老虎，由易到难。
2.教学目标。
通过欣赏布老虎的造型、材质、色彩特点，了解民间艺术布老虎的象征意义。能模拟布老虎的制作方法，手工缝制一只泡沫纸老虎玩具。
3.教学重点。
掌握老虎的基本特征，利用民间布老虎的制作方法，简单制作泡沫纸老虎。
4.教学难点
表现出老虎的神态特征。
四、教学过程
1.创设情境，导入课题。
播放儿歌《小老虎》。“小老虎真威武，大大眼睛圆又鼓。不吃不喝不会跑，原来是只布老虎。”让学生在体会小老虎的特征，激发学生对布老虎的学习兴趣。出示课题《布老虎》
2.比较并感受。
课件出示民间布老虎和真老虎图片，引导学生观察布老虎和真老虎的不同之处，体会民间布老虎的造型、材质、色彩的特点。
3.合作探究。
学生欣赏研究布老虎玩具。探究布老虎的制作方法。师生总结布老虎的制作方法：绘画老虎外形——重叠剪纸外形——缝制——填充封口——装饰美化。
4.教师示范制作。
5.学生制作，教师指导。
6.举办“布老虎”展览
本次活动培养了学生耐心、细心的做事态度。学生亲手缝制的布老虎非常生动精美。体会到了创作的乐趣。
习近平总书记指出，中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信。传承和继承优秀文化，用创新的理念把现代审美融入传统文化中去。才能让优秀传统文化煥发出新的光彩。
参考文献
[1]冯珍.小学美术教学中传统文化的应用方法[J].学周刊，2020（02）：138-139.
[2]雷娜.中国传统文化艺术在小学美术教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：221.
[3]葛传梅.小学美术水墨画的创意教学策略阐释[J].美术教育研究，2019（22）：142-143.
[4]张丽君.小学美术教学中渗透中华传统文化的几条途径[J].甘肃教育，2019（21）：99.
[5]洪雪婷.传统文化融合于小学美术教学的实践与思考[J].华夏教师，2019（30）：78-79.
[6]曹守艳.小学美术手工布艺创新教学探究[J].华夏教师，2018（33）：66.
[7]李沁.小学美术手工布艺教学的创新设计研究[J].名师在线，2018（32）：45-46.