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“互联网 ”指的是“互聯网 各种传统行业”，但这并不是简单地相加，而是利用现代信息技术和互联网平台，推动互联网和传统行业的深入融合，进而实现全行业的更优发展。现如今，互联网已经渗透进了我们生活的方方面面，信息技术的发展为我们的生活带来了极大的便利。因此，教师在开展少先队工作的过程中也可以依托互联网的便利性实现工作方法或管理手段的创新。
少先队的工作涉及多个方面，同时少先队的工作目标是坚持把思想道德教育放在首位，努力提高少年儿童的综合素质。为了实现这一目标，就需要教师运用互联网思维，积极优化创新少先队工作方法，以此来实现工作效率的提高，进而推动学生综合素质的发展。下面，笔者结合自身的少先队工作经验，就如何实现在“互联网 ”背景下的少先队工作创新谈几点自己的看法。
开设少先队网上学堂，提高学生的学习效率
近些年来，很多学校都已经开设了少先队活动课程，但是实施起来却困难重重，且收效甚微。原因有二：一是在无法改变学校课时总数的情况下，很多学校的做法是将以前的班级活动课改为少先队活动课，使得少先队活动课堂仅仅流于形式。二是由于少先队课程没有考试要求，就使得很多教师忽视了关于少先队课堂教学方法的研究，进而使得课堂教学效率低下，少先队课程难以发挥原本的作用和价值，由此背离了开设少先队活动课程的初衷。鉴于此，教师可以通过开设少先队网上学堂的方式，实现教学手段的创新，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
首先，学生进入少先队网上学堂的方法很简单，学生可以用自己的学号登录学校的网上学堂，之后在搜索栏输入自己想要学习的少先队活动课的关键字即可，例如，“传统节日”“感恩活动”“环境保护”等，待输入完成之后就可以进入网上学堂进行学习。除此之外，学生如果对课堂中讲授的内容有疑问，还可以通过“意见箱”反馈给教师。网上学堂不同于传统课堂，它以其丰富多彩的内容和新颖独特的教学模式受到了广大学生的欢迎。同时，网上学堂具有很强的灵活性，学生可以随时随地进行课程的学习，不受时间和空间的限制。由此看来，通过开设网上学堂可以激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。
依托少先队网上活动平台，实现实践形式的多样化
少先队活动是少先队组织生命力的源泉，丰富多彩的少先队活动可以激发学生的向上精神，同时培养学生高尚的情操和积极乐观的生活态度。但是，现如今很多学校依旧遵循着“轻德育，重智育”的教学理念，使得学生很难有参与少先队活动的机会。作为教师，我们可以借助互联网的便利性，依托少先队网上活动平台，打破少先队活动的空间限制，实现活动形式的多样化。例如，在一次以“缅怀先烈 不忘国耻”为主题的少先队活动中，我一改之前传统的课堂授课方式，转而依托少先队网上活动平台，为学生上了一堂特殊的少先队活动课。在课堂一开始，我对学生说道：“过几天就是清明节了，提到清明节，就不得不提到扫墓了。要知道，我们今天的幸福生活是靠无数革命烈士的鲜血换来的。”随后，我利用多媒体为学生展示了一些革命先烈的照片，并讲解了他们的主要英雄事迹。在课程接近尾声的时候，我说道：“今天我们虽然不能走进烈士陵园祭扫烈士墓，但是我们可以在网上为烈士上香献花，同时把自己想说的话写下来。”通过网上扫墓的方式，不仅激发了学生的爱国热情，同时创新了少先队实践活动的方式，真正发挥了少先队活动的教育作用。
建立少先队员的网上档案，完善少先队的管理体系
少先队工作是一项涉及面广、管理困难的工作。搞好少先队活动仅仅是工作的开始，更重要的还在后面，其中有一项就是做好少先队员的档案管理工作。但是，档案管理工作内容繁杂，仅仅依靠人力难以准确无误地将档案分门别类，并且在日后的管理工作中也很难保证档案的完整性。因此，教师可以通过建立少先队员网上档案的方式，降低档案管理的难度，简化档案管理的程序，从而完善少先队的管理体系。例如，少先队员的档案应该大致分为少先队员个人信息档案、少先队员音像、照片档案和少先队员评价档案三大类。由于少先队员档案内容繁杂，纸质版档案不仅不好管理，而且容易丢失。所以，教师可以依托互联网建立少先队员网上档案，设立多个版块，比如个人信息档案版块、多媒体版块和评价版块等。其中，多媒体版块主要包括学生参加少先队活动时的照片和视频，评价版块则是学生自我评价、学生之间相互评价、家长评价以及教师评价的平台。待教师将档案信息录入后，学生可以凭借身份证号登录自己的档案页面，查看个人档案或者上传自己的作品、活动感想等，同时学生也可以就改进档案管理提出自己的意见。通过建立少先队员网上档案的方式，不仅完善了少先队管理体系，而且还提高了少先队管理工作的效率。
结语
总而言之，教师应当积极借助互联网的便利作用，将互联网与少先队工作相结合。通过这种方式，有利于提高少先队工作的效率和创新完善少先队工作方法，打破以往教学手段的束缚，同时还可以增添学生学习过程中的趣味性，使少先队工作真正发挥出它原有的价值和作用。
少先队的工作涉及多个方面，同时少先队的工作目标是坚持把思想道德教育放在首位，努力提高少年儿童的综合素质。为了实现这一目标，就需要教师运用互联网思维，积极优化创新少先队工作方法，以此来实现工作效率的提高，进而推动学生综合素质的发展。下面，笔者结合自身的少先队工作经验，就如何实现在“互联网 ”背景下的少先队工作创新谈几点自己的看法。
开设少先队网上学堂，提高学生的学习效率
近些年来，很多学校都已经开设了少先队活动课程，但是实施起来却困难重重，且收效甚微。原因有二：一是在无法改变学校课时总数的情况下，很多学校的做法是将以前的班级活动课改为少先队活动课，使得少先队活动课堂仅仅流于形式。二是由于少先队课程没有考试要求，就使得很多教师忽视了关于少先队课堂教学方法的研究，进而使得课堂教学效率低下，少先队课程难以发挥原本的作用和价值，由此背离了开设少先队活动课程的初衷。鉴于此，教师可以通过开设少先队网上学堂的方式，实现教学手段的创新，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
首先，学生进入少先队网上学堂的方法很简单，学生可以用自己的学号登录学校的网上学堂，之后在搜索栏输入自己想要学习的少先队活动课的关键字即可，例如，“传统节日”“感恩活动”“环境保护”等，待输入完成之后就可以进入网上学堂进行学习。除此之外，学生如果对课堂中讲授的内容有疑问，还可以通过“意见箱”反馈给教师。网上学堂不同于传统课堂，它以其丰富多彩的内容和新颖独特的教学模式受到了广大学生的欢迎。同时，网上学堂具有很强的灵活性，学生可以随时随地进行课程的学习，不受时间和空间的限制。由此看来，通过开设网上学堂可以激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。
依托少先队网上活动平台，实现实践形式的多样化
少先队活动是少先队组织生命力的源泉，丰富多彩的少先队活动可以激发学生的向上精神，同时培养学生高尚的情操和积极乐观的生活态度。但是，现如今很多学校依旧遵循着“轻德育，重智育”的教学理念，使得学生很难有参与少先队活动的机会。作为教师，我们可以借助互联网的便利性，依托少先队网上活动平台，打破少先队活动的空间限制，实现活动形式的多样化。例如，在一次以“缅怀先烈 不忘国耻”为主题的少先队活动中，我一改之前传统的课堂授课方式，转而依托少先队网上活动平台，为学生上了一堂特殊的少先队活动课。在课堂一开始，我对学生说道：“过几天就是清明节了，提到清明节，就不得不提到扫墓了。要知道，我们今天的幸福生活是靠无数革命烈士的鲜血换来的。”随后，我利用多媒体为学生展示了一些革命先烈的照片，并讲解了他们的主要英雄事迹。在课程接近尾声的时候，我说道：“今天我们虽然不能走进烈士陵园祭扫烈士墓，但是我们可以在网上为烈士上香献花，同时把自己想说的话写下来。”通过网上扫墓的方式，不仅激发了学生的爱国热情，同时创新了少先队实践活动的方式，真正发挥了少先队活动的教育作用。
建立少先队员的网上档案，完善少先队的管理体系
少先队工作是一项涉及面广、管理困难的工作。搞好少先队活动仅仅是工作的开始，更重要的还在后面，其中有一项就是做好少先队员的档案管理工作。但是，档案管理工作内容繁杂，仅仅依靠人力难以准确无误地将档案分门别类，并且在日后的管理工作中也很难保证档案的完整性。因此，教师可以通过建立少先队员网上档案的方式，降低档案管理的难度，简化档案管理的程序，从而完善少先队的管理体系。例如，少先队员的档案应该大致分为少先队员个人信息档案、少先队员音像、照片档案和少先队员评价档案三大类。由于少先队员档案内容繁杂，纸质版档案不仅不好管理，而且容易丢失。所以，教师可以依托互联网建立少先队员网上档案，设立多个版块，比如个人信息档案版块、多媒体版块和评价版块等。其中，多媒体版块主要包括学生参加少先队活动时的照片和视频，评价版块则是学生自我评价、学生之间相互评价、家长评价以及教师评价的平台。待教师将档案信息录入后，学生可以凭借身份证号登录自己的档案页面，查看个人档案或者上传自己的作品、活动感想等，同时学生也可以就改进档案管理提出自己的意见。通过建立少先队员网上档案的方式，不仅完善了少先队管理体系，而且还提高了少先队管理工作的效率。
结语
总而言之，教师应当积极借助互联网的便利作用，将互联网与少先队工作相结合。通过这种方式，有利于提高少先队工作的效率和创新完善少先队工作方法，打破以往教学手段的束缚，同时还可以增添学生学习过程中的趣味性，使少先队工作真正发挥出它原有的价值和作用。