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现代化社会的发展使得教育事业的发展急速推进，各个阶段的教学都开始应用各方面的资源对其进行完善。大学思想政治教育对于强化学生的职业道德，促进其职业能力的提高有较大的作用。而本土红色资源的利用能够使得大学思想政治教育的服务性能得到很好的体现，并使得思想政治课程趋于完善。因此，本文主要通过分析本土红色资源的思想政治教育功能及其在大学思想政治教育中的应用价值进行简要的探讨。
课程资源开发是现代化教学的实际要求，对于大学思想政治教育来说，课程资源的开发能够使得学生的知识体系更加多元化。本土红色资源长期以来处于闲置状态，部分教育工作者虽然明确其重要性，但还是没有对其进行实际应用。因此，需要尝试将本土红色资源应用于大学思想政治教育中，使得学生能够充分利用相关资源进行学习。
本土红色资源的思想政治教育功能
引导
在开展大学思想政治教育的过程中，教师需要对学生进行专业的引导，使其明确知识构架及体系。而利用本土红色资源能够使得学生认识到思想政治學习的重要性，使其渗透其中的马克思主义，并以其为核心，加强对学生的思想教育。在利用本土红色资源开展大学思想政治教育的过程中，教师可以对相关的红色资源进行引用，使得学生能够走向正确的学习方向。同时，部分红色资源具有一定的历史教育作用，教师还能够通过创新教学形式发挥本土红色资源的作用，实现教学目标。
激励
现代学生大多生活在安逸的环境中，在学习过程中缺少压力，也就会使其减少动力。在开展大学思想政治教育的过程中，部分学生没有认识到其重要性，将其当成简单的学习科目，没有对相关内容进行深入分析。这种学习状态容易使得学生被现代化社会思想侵蚀，影响其正确三观的形成。利用本土红色资源开展大学思想政治教育能够使学生对当地的红色资源进行了解，提炼出相关的精神。这样能够使学生在学习过程中受到激励，部分学生会对红色资源中的内容进行深究，了解先辈坚持不懈的故事，还能够从中培养不退缩的精神，形成较强的团结意识。因此，本土红色资源对于大学生的思想政治学习来说具有较大的激励作用，能够使得学生的整体能力得到增强。
创新
对于大学思想政治教育来说，部分学校在时代引导下进行了教学活动的创新，但还是没有深入教学内部。本土红色资源的利用能够使得教师在教学过程中更好地对学生进行理论教学，使得学生能够学习相关的创新性理念。现代化教学要求学生挖掘课程知识内容，构建学习体系。因此，在开展大学思想政治教学的过程中，教师可以利用本土红色资源培养学生的创新精神，使其更加明确创新的重要性。在实际教学过程中，高校也可以让学生对本土红色资源进行收集，通过分析强化教学效用。
本土红色资源在大学思想政治教育中的应用价值
培养学生的品质
在将本土红色资源应用于大学思想政治教学时，学生能够在自己学习和生活的地方加强对本土红色资源的渗透。教师需要让学生对本土红色资源进行了解，使其能够分析地方文化，对其文化内涵进行细化。部分本土红色资源具有较强的历史效用，能够促使学生了解相关的历史政治。在这个过程中，教师通过对本土特有的文化资源进行分析，能够使学生养成良好的学习品质，培养学生形成正确的三观。
转变学习方式
对于大学生的思想政治学习来说，其经常会觉得索然无味，主要是由于大学生在中学阶段就已经接触了较多的思想政治内容，导致其听了太多千篇一律的内容，且部分学生在学习过程中会产生消极的学习态度，导致其学习思维难以拓展。在这种情况下，教师引导学生了解本土红色资源，能够使其感受到本土文化的内涵，增强大学思想政治学习的多元化。同时，本土红色资源的应用能够使其认识到思想政治学习的多样性，使其学习方式得以转变，并使学生在学习过程中接触更多的学习资源。
促进教学改革
教学改革是现代化教育发展的必然之路。在开展大学思想政治教育的过程中，教师需要具备足够的教学资源，使得教学改革能够满足现代化教学的要求。本土红色资源的应用能使学生在学习思想政治的过程中更加明确课程结构，使得思想政治课程的可操作性增强。而且，在利用本土红色资源的过程中，教师还需要对其进行开发，从而使教学改革不会停留在原地。总之，这种教学方式能够使得大学思想政治教育受到较大的影响，有助于增强本土红色资源的应用价值。
增强课程的实践性
本土红色资源的利用能够让学生更加了解本土文化，增强学生对本土红色资源的认知。在开展大学思想政治教学的过程中，教师需要对传统的教学模式进行改变，从而使本土红色资源更好地融入实际教学中。大学生在学习思想政治课程的过程中，经常会自主性进行记忆，缺少课程实践，导致其对思想政治内容的渗透不足。而本土红色资源的利用能够使学生在学习过程中进行深入研究，增强思想政治课程的实践效用，提高学生的综合能力。
本土红色资源在大学思想政治教育中的应用
定期开展红色文化节
思想政治课程教学内容较多，一味让学生对课程内容进行记忆，会使得学生产生厌学情绪。在对本土红色资源进行利用的过程中，教师需要结合本土文化资源的特点，对教学活动进行完善，使得学生能够在教学组织中丰富自己的文化知识。为此，高校可以组织学生开展红色文化节，使高校资源能够得到较好的利用，并为学生提供现实文本，使其在学习过程中提升文学素养；高校还可以组织学生阅读红色经典，使其通过阅读了解红色文化内涵。在开展红色文化节的过程中，高校需要充分利用本土资源，让学生对老革命的精神进行学习。同时，在利用本土红色资源的过程中，教师不仅需要呈现多样化的教学表现形式，还需要对社会文化艺术进行细化。这样能够使学生在学习过程中弘扬本土文化精神，促使大学思想政治教育的实效性得到增强。
加强政治理论的感染力
本土红色资源的利用能够让学生在学习过程中产生共鸣，提升学生的学习兴趣。在这个过程中，教师可以利用实例开展思想政治教学，使学生不仅能够完善理论学习体系，还能够融入教师的课程教学中。本土红色资源一般能够比较直观地体现教学内容，使学生在学习过程中具备较强的学习积极性。同时，政治理论感染力的提升也能够通过本土红色资源中相关生产生活场景的投影进行实现。在这个过程中，学生还能够与教师一起考察当地的红色历史，增强理论教学效用。
创建教学实践基地
教学实践基地的创建能够使学生在学习过程中拥有基础的学习设备，从而提升思想政治教育的实践性。由于本土红色资源需要通过一定的依托才能呈现，因此在开展大学思想政治教育的过程中，教师就需要通过实践基地的教学，让学生对当地历史进行学习，使其融入红色资源中。而且，在实践基地中开展教学，能够让学生更好地践行党和国家对其的要求，更好地学习，并且将学习成果体现在生活中。此外，教师还需要引导学生学习革命家的精神，并组织学生对其生活进行照料。高校也要在实践基地中创建红色教育机制，使得对本土红色资源的利用更加深入。
结语
对于大学思想政治教学来说，本土红色资源的利用能够帮助学生在学习过程中开展相关的实践。为此，高校可以通过组织学生开展红色文化节，加强政治理论感染力，使其在学习过程中明确理论知识的多元化。同时，高校还需要加强教学实践基地的创建，使得学生能够在学习过程中开展实践，强化思想政治教学的实践效用，为学生综合能力的培养提供基础条件。
课程资源开发是现代化教学的实际要求，对于大学思想政治教育来说，课程资源的开发能够使得学生的知识体系更加多元化。本土红色资源长期以来处于闲置状态，部分教育工作者虽然明确其重要性，但还是没有对其进行实际应用。因此，需要尝试将本土红色资源应用于大学思想政治教育中，使得学生能够充分利用相关资源进行学习。
本土红色资源的思想政治教育功能
引导
在开展大学思想政治教育的过程中，教师需要对学生进行专业的引导，使其明确知识构架及体系。而利用本土红色资源能够使得学生认识到思想政治學习的重要性，使其渗透其中的马克思主义，并以其为核心，加强对学生的思想教育。在利用本土红色资源开展大学思想政治教育的过程中，教师可以对相关的红色资源进行引用，使得学生能够走向正确的学习方向。同时，部分红色资源具有一定的历史教育作用，教师还能够通过创新教学形式发挥本土红色资源的作用，实现教学目标。
激励
现代学生大多生活在安逸的环境中，在学习过程中缺少压力，也就会使其减少动力。在开展大学思想政治教育的过程中，部分学生没有认识到其重要性，将其当成简单的学习科目，没有对相关内容进行深入分析。这种学习状态容易使得学生被现代化社会思想侵蚀，影响其正确三观的形成。利用本土红色资源开展大学思想政治教育能够使学生对当地的红色资源进行了解，提炼出相关的精神。这样能够使学生在学习过程中受到激励，部分学生会对红色资源中的内容进行深究，了解先辈坚持不懈的故事，还能够从中培养不退缩的精神，形成较强的团结意识。因此，本土红色资源对于大学生的思想政治学习来说具有较大的激励作用，能够使得学生的整体能力得到增强。
创新
对于大学思想政治教育来说，部分学校在时代引导下进行了教学活动的创新，但还是没有深入教学内部。本土红色资源的利用能够使得教师在教学过程中更好地对学生进行理论教学，使得学生能够学习相关的创新性理念。现代化教学要求学生挖掘课程知识内容，构建学习体系。因此，在开展大学思想政治教学的过程中，教师可以利用本土红色资源培养学生的创新精神，使其更加明确创新的重要性。在实际教学过程中，高校也可以让学生对本土红色资源进行收集，通过分析强化教学效用。
本土红色资源在大学思想政治教育中的应用价值
培养学生的品质
在将本土红色资源应用于大学思想政治教学时，学生能够在自己学习和生活的地方加强对本土红色资源的渗透。教师需要让学生对本土红色资源进行了解，使其能够分析地方文化，对其文化内涵进行细化。部分本土红色资源具有较强的历史效用，能够促使学生了解相关的历史政治。在这个过程中，教师通过对本土特有的文化资源进行分析，能够使学生养成良好的学习品质，培养学生形成正确的三观。
转变学习方式
对于大学生的思想政治学习来说，其经常会觉得索然无味，主要是由于大学生在中学阶段就已经接触了较多的思想政治内容，导致其听了太多千篇一律的内容，且部分学生在学习过程中会产生消极的学习态度，导致其学习思维难以拓展。在这种情况下，教师引导学生了解本土红色资源，能够使其感受到本土文化的内涵，增强大学思想政治学习的多元化。同时，本土红色资源的应用能够使其认识到思想政治学习的多样性，使其学习方式得以转变，并使学生在学习过程中接触更多的学习资源。
促进教学改革
教学改革是现代化教育发展的必然之路。在开展大学思想政治教育的过程中，教师需要具备足够的教学资源，使得教学改革能够满足现代化教学的要求。本土红色资源的应用能使学生在学习思想政治的过程中更加明确课程结构，使得思想政治课程的可操作性增强。而且，在利用本土红色资源的过程中，教师还需要对其进行开发，从而使教学改革不会停留在原地。总之，这种教学方式能够使得大学思想政治教育受到较大的影响，有助于增强本土红色资源的应用价值。
增强课程的实践性
本土红色资源的利用能够让学生更加了解本土文化，增强学生对本土红色资源的认知。在开展大学思想政治教学的过程中，教师需要对传统的教学模式进行改变，从而使本土红色资源更好地融入实际教学中。大学生在学习思想政治课程的过程中，经常会自主性进行记忆，缺少课程实践，导致其对思想政治内容的渗透不足。而本土红色资源的利用能够使学生在学习过程中进行深入研究，增强思想政治课程的实践效用，提高学生的综合能力。
本土红色资源在大学思想政治教育中的应用
定期开展红色文化节
思想政治课程教学内容较多，一味让学生对课程内容进行记忆，会使得学生产生厌学情绪。在对本土红色资源进行利用的过程中，教师需要结合本土文化资源的特点，对教学活动进行完善，使得学生能够在教学组织中丰富自己的文化知识。为此，高校可以组织学生开展红色文化节，使高校资源能够得到较好的利用，并为学生提供现实文本，使其在学习过程中提升文学素养；高校还可以组织学生阅读红色经典，使其通过阅读了解红色文化内涵。在开展红色文化节的过程中，高校需要充分利用本土资源，让学生对老革命的精神进行学习。同时，在利用本土红色资源的过程中，教师不仅需要呈现多样化的教学表现形式，还需要对社会文化艺术进行细化。这样能够使学生在学习过程中弘扬本土文化精神，促使大学思想政治教育的实效性得到增强。
加强政治理论的感染力
本土红色资源的利用能够让学生在学习过程中产生共鸣，提升学生的学习兴趣。在这个过程中，教师可以利用实例开展思想政治教学，使学生不仅能够完善理论学习体系，还能够融入教师的课程教学中。本土红色资源一般能够比较直观地体现教学内容，使学生在学习过程中具备较强的学习积极性。同时，政治理论感染力的提升也能够通过本土红色资源中相关生产生活场景的投影进行实现。在这个过程中，学生还能够与教师一起考察当地的红色历史，增强理论教学效用。
创建教学实践基地
教学实践基地的创建能够使学生在学习过程中拥有基础的学习设备，从而提升思想政治教育的实践性。由于本土红色资源需要通过一定的依托才能呈现，因此在开展大学思想政治教育的过程中，教师就需要通过实践基地的教学，让学生对当地历史进行学习，使其融入红色资源中。而且，在实践基地中开展教学，能够让学生更好地践行党和国家对其的要求，更好地学习，并且将学习成果体现在生活中。此外，教师还需要引导学生学习革命家的精神，并组织学生对其生活进行照料。高校也要在实践基地中创建红色教育机制，使得对本土红色资源的利用更加深入。
结语
对于大学思想政治教学来说，本土红色资源的利用能够帮助学生在学习过程中开展相关的实践。为此，高校可以通过组织学生开展红色文化节，加强政治理论感染力，使其在学习过程中明确理论知识的多元化。同时，高校还需要加强教学实践基地的创建，使得学生能够在学习过程中开展实践，强化思想政治教学的实践效用，为学生综合能力的培养提供基础条件。