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融洽师生关系,调整学生的情绪和谐的师生关系,既能活跃课堂气氛,又能调动学生学习的积极性、主动性,提高其应变能力,从而使学生保持浓厚的学习兴趣,积极参与课堂教学。要想让学生学好一门课,就必须让学生喜欢这门课,要想让学生喜欢这门课,就必须让学生喜欢任课老师。单一的教学方法是乏味的，经常使用一种方法也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。不同内容，不同阶段的教学要采用不同的教学方法，但是不管用什么样的方式都要让学生积极动脑，主动参与。让每一项活动，每一个教学环节都能吸引住他们，让他们没有机会，时间去走神。
教师在教学中,要纠正学生的保守态度,向学生灌输正确的人生观念,促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争。具体可以分小组竞赛,男女生之间竞赛,自由组合竞赛,个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准;教会话时,可竞赛谁对话正确、流利;竞赛哪个组,哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来,同学们的热情立刻高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就大大提高了。运用准确的带读或听录音，让学生模仿，以达到语音纯正之效；通过插图、挂图或自制卡片让学生回答或会话，以达到身临其境之效；利用教材的口语训练，达到大面积、多容量训练之效等。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念、高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等授之以鱼，不如授之以渔，在英语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习英语的主观能动性，培养学生的学习方法，这远比简单地“授之以鱼”要重要得多，对学生也有用得多。平时教师还应该是“心理治疗者”，要了解学生学习上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣。重点帮助学习困难生，找出困难的原因，分析消极因素的影响，从而让他们放下包袱，充满信心，学习外语我们必须要用更新、更彻底的方式来改善我们的英语教学。在课外，我们应该主动找学生谈心，那怕和学生在路上碰见，要微笑甚至主动和学生打招呼，像与朋友一样可以适当开玩笑，让这种民主生活进入课堂，可以提高教学质了解学生心理，给学生建立成长记录袋，这样，有利于我们的教学，因为学生能够从心理接受这种可亲可敬的老师。
充分利用英语教材中心育素材。中学英语课文中心育素材非常丰富，这是把心育融入日常教学的重要途径社会在进步，同时也在变得更加复杂，由于多方面的影响，中小学生的心理、生理成熟年龄都在提前，胆子更大，思维更加活跃，思想更加复杂，心育工作更为重要。建立和谐的师生关系。第一教师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师要既做先生，又做学生，只要尊重学生，才能取得学生对你的信赖，此时教育教学才有可能走向自由。提升教师水平，转应试教育为素质教育。结合教师工作特点，学校或教育主管部门采取“请进来、送出去”的方法，邀请内地高校或教育专家到昌都地区对在职英语教师进行在岗培训，同时也可将知识老化的英语教师以挂职锻炼形式送往对口援藏城市进行学习进修。心理学家认为，学生感兴趣的东西最容易记住，因此充分利用实物、图片、图表、简笔画、真实的语境等来创设教学情景，从而活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣是很有效的。良好的学习习惯是提高学生学习成绩的重要保障学生在课堂中的学习效果还取决于课后学习任务的完成。学生如能在课后认真完成教师布置的复习与预习任务，不但能提高英语学习水平，也有利于提高课堂教学效果。因此，在平时的教学中我还有意引导学生养成预习、复习的习惯，哪怕是只有几分钟，为了督促学生，对所布置的作业的课堂检查我也做到坚持不懈，回家作业我不一定批改，但我一定会检查或讲解，确保能很好地掌握学生完成作业的情况。这种活动是英语课堂教学必不可少的辅助形式。这种课外形式对时间和规模不求多。 我们的教师根据实际情况探索新思路，积累心得，改进方法，长期不懈地努力下去，就一定能大大减少两极分化，提高英语科目教学质量。做事想要成功，就必须树立目标。一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好英语。长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。当然，还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语。
教师在教学中,要纠正学生的保守态度,向学生灌输正确的人生观念,促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争。具体可以分小组竞赛,男女生之间竞赛,自由组合竞赛,个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准;教会话时,可竞赛谁对话正确、流利;竞赛哪个组,哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来,同学们的热情立刻高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就大大提高了。运用准确的带读或听录音，让学生模仿，以达到语音纯正之效；通过插图、挂图或自制卡片让学生回答或会话，以达到身临其境之效；利用教材的口语训练，达到大面积、多容量训练之效等。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念、高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等授之以鱼，不如授之以渔，在英语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习英语的主观能动性，培养学生的学习方法，这远比简单地“授之以鱼”要重要得多，对学生也有用得多。平时教师还应该是“心理治疗者”，要了解学生学习上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣。重点帮助学习困难生，找出困难的原因，分析消极因素的影响，从而让他们放下包袱，充满信心，学习外语我们必须要用更新、更彻底的方式来改善我们的英语教学。在课外，我们应该主动找学生谈心，那怕和学生在路上碰见，要微笑甚至主动和学生打招呼，像与朋友一样可以适当开玩笑，让这种民主生活进入课堂，可以提高教学质了解学生心理，给学生建立成长记录袋，这样，有利于我们的教学，因为学生能够从心理接受这种可亲可敬的老师。
充分利用英语教材中心育素材。中学英语课文中心育素材非常丰富，这是把心育融入日常教学的重要途径社会在进步，同时也在变得更加复杂，由于多方面的影响，中小学生的心理、生理成熟年龄都在提前，胆子更大，思维更加活跃，思想更加复杂，心育工作更为重要。建立和谐的师生关系。第一教师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师要既做先生，又做学生，只要尊重学生，才能取得学生对你的信赖，此时教育教学才有可能走向自由。提升教师水平，转应试教育为素质教育。结合教师工作特点，学校或教育主管部门采取“请进来、送出去”的方法，邀请内地高校或教育专家到昌都地区对在职英语教师进行在岗培训，同时也可将知识老化的英语教师以挂职锻炼形式送往对口援藏城市进行学习进修。心理学家认为，学生感兴趣的东西最容易记住，因此充分利用实物、图片、图表、简笔画、真实的语境等来创设教学情景，从而活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣是很有效的。良好的学习习惯是提高学生学习成绩的重要保障学生在课堂中的学习效果还取决于课后学习任务的完成。学生如能在课后认真完成教师布置的复习与预习任务，不但能提高英语学习水平，也有利于提高课堂教学效果。因此，在平时的教学中我还有意引导学生养成预习、复习的习惯，哪怕是只有几分钟，为了督促学生，对所布置的作业的课堂检查我也做到坚持不懈，回家作业我不一定批改，但我一定会检查或讲解，确保能很好地掌握学生完成作业的情况。这种活动是英语课堂教学必不可少的辅助形式。这种课外形式对时间和规模不求多。 我们的教师根据实际情况探索新思路，积累心得，改进方法，长期不懈地努力下去，就一定能大大减少两极分化，提高英语科目教学质量。做事想要成功，就必须树立目标。一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好英语。长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。当然，还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语。