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活动背景
如今，人们的生活水平有了很大提高，学生手中也有了一定数量的零花钱，有的甚至还很多。不过，家长给了孩子零花钱，却并没有教会孩子如何合理使用零花钱，以至于引起了很多问题。那么，小学生怎么用手中的零花钱呢？
活动目标
1.通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，了解该怎样合理使用零花钱，养成勤俭节约的良好习惯。
2.让学生在活动中亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零花钱的意识。
3.通过收集资料及调查、采访等方法，培养学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好品质。
活动准备
调查和访问，收集资料和信息。主要调查零花钱来源、学生零花钱数目、零花钱的主要用途、家庭情况等。
活动过程
一、明确议题
轮值主席：同学们，大家好！我是本次班会的轮值主席，我会按照议事流程和大家一起讨论本次班会的议题。先向大家介绍调查组的成员，他们是周田方源、杨昊宇和何景行，他们负责调查同学的零花钱数目、来源及使用情况。记录组的成员是陈卓忆、周心怡，负责记录班会上的发言和重要决议。观察组成员是游舟、张刘嘉，他们会将观察到的同学们日常使用零花钱的情况向大家汇报。
我们还要感谢游舟和马致远的妈妈参与本次班会议题的讨论，我们也要感谢班会氛围布置组的各位同学，他们布置了黑板报，还将座位排成同心圆。
二、调查现象
輪值主席：我们班的调查组成员对同学们是否有零花钱，零花钱的数目、来源及使用情况进行了调查，同时也调查了家长对于我们使用零花钱的意见和看法。现在由调查组成员向大家汇报本次调查的结果。
调查组成员汇报情况：
为了了解我们班同学零花钱的数量、来源及使用情况，我们采取了问卷调查法，对我们班的全体同学进行了调查。我们共发下去了45份调查问卷，收回45份。这次调查的结果是：我们班33人拥有零花钱，12人无零花钱。咱们班规中有一条是“不让带零花钱”，可是这段时间班上大部分同学都带零花钱。同学们将把用零花钱买东西看作是一种很普通的事情。
调查发现，家长每天给我们的零花钱大多控制5元以内，数量并不多。我们还发现，学生的零花钱有较大部分来源于压岁钱。我们也对家长进行了调查，许多家长选择了代为保管，将压岁钱存在银行了。其次来源于干家务获得的奖励和考试优秀的奖励。
调查显示，很多同学大部分零花钱是买学习用品，买书的同学也很多。看来我们班的同学爱看书，爱学习。我们班还有一些同学用零花钱给自己的朋友或者家人买礼物，用不完的钱还会存进存钱罐里。我们也发现班上还有一部分同学用零花钱买零食和玩具，这些零食和玩具有些质量不合格。
三、讨论该不该拥有零花钱
轮值主席：非常感谢调查组成员向大家进行了清楚、翔实的汇报。看来我们班大部分同学是有零花钱的。观察组成员这段时间也很辛苦，他们利用课余时间细致观察，也询问了同学们使用零花钱的情况，让我们听听他们有什么想说。
观察组成员陈述：在观察中，我们发现零花钱对我们很有帮助。比如美术课忘带工具了，可以及时购买，早上没吃早饭可以购买早点。身上带了零花钱，可以解我们的燃眉之急。调查问卷显示：我们班用零花钱购买课外书的人数最多。可我们发现，购买零食和玩具的同学也不少。一些零食不卫生，不利于自己的身体健康。还有一些同学买了一些稀奇古怪的玩具，上课还拿出来玩，不专心听讲。
有一部分同学有攀比的心理，看见别人的零花钱比自己多，心里就不舒服。有些同学向别人借零花钱，又不记得归还，引起同学间的矛盾。
轮值主席：两位观察员的陈述。让我们感受到带零花钱是很有必要的，但零花钱使用中存在问题。我们请游舟同学和马致远同学的妈妈分别谈谈他们给或者不给零花钱的原因。
游舟妈妈：我一向不给游舟零花钱。我们每天早上送游舟上学，下午按时接他，白天在学校上课，根本不需要用零花钱。如果给了零花钱，担心他购买一些三无产品。况且现在孩子还小，自控力不强，上课时把买的东西拿出来玩，不认真听讲，影响了学习怎么办？有了零花钱，孩子之间容易产生攀比心理，在学校里成天比谁带的钱多，这也不利于孩子心理健康呀！如果孩子带的钱被偷了，或者被抢了，不仅让孩子受到了惊吓，作为父母会更担心。基于以上考虑，我就没有给游舟零花钱。
马致远妈妈：我会给孩子零花钱，从小培养他正确的金钱观，体会到父母赚钱的辛苦，才更知道要珍惜，不会随便乱花钱。家长对孩子总有照顾不到的地方，给零花钱，让孩子在急需时能及时购买学习和生活用品。马致远特别爱看书，他总是用积攒的零花钱买各种课外书，这样不仅能体会购物的快乐，还能增长见识，同时也培养了孩子自我管理和自我约束的能力。我经常教育马致远，用不完的钱可以存进自己的存钱罐里，这种做法使孩子逐渐学会了精打细算和当家理财，对将来在社会上生存是很有帮助的。所以我认为给孩子零花钱是一件非常正常，而且很有必要的事情。
轮值主席：下面我们请记录组的成员向大家梳理家长给或者不给零花钱的原因。
（记录组汇报整理结果。）
轮值主席：父母是最疼爱我们的，他们给我们零花钱或者不给我们零花钱都是出于对于我们的关心和爱护。那么我们到底该不该拥有零花钱呢？大家又有什么样的想法呢？请大家畅所欲言。
学生陈述应该拥有零花钱的理由：
1.我帮爸爸、妈妈洗碗、折衣服、拖地、擦玻璃……零花钱都是我自己辛辛苦苦一元一元赚来的。正因为这样，我体会到父母赚钱的艰辛，才能懂得节约。
2.父母总有照顾不到的地方，美术课忘带色卡纸、彩笔怎么办？出门忘戴红领巾怎么办？要是自己有零花钱就可以在上学路上购买。如果早上没时间在家里过早，就可以用零花钱买早点。逛书店时，碰到自己特别想买的书，可以及时购买。 3.用不完的零花钱我总会存进存钱罐里，如果零花钱比较多，比如压岁钱，我会和父母一起存进银行。
4.自己支配使用零花钱让我变得更独立了。用零花钱买东西时，我感觉到自己长大了。我们这个学期认识的德国14岁的小女孩乌塔，独自一个人游欧洲，那种独立生活的能力让我敬佩。能拥有零花钱，更能合理使用，让自己得到锻炼。
学生陈述不应该拥有零花钱的理由：
1.有的同學胡乱花钱，养成大手大脚的习惯。不卫生的零食吃了影响我们的健康，把玩具带到学校来，上课还能用心听讲吗？有些同学上课就想着放学了我要买什么零食、玩具，上课更不能集中精神了。
2.有些东西父母不让买，同学会拿零花钱偷偷购买，对父母撒谎，这是多么不好的习惯。
3.父母给的零花钱多了，也会向同学炫耀，同学之间会因为零花钱的多少而互相攀比。
4.万一零花钱掉了，有些同学就会怀疑是别的同学偷了，直接引起同学间的矛盾甚至家长间的矛盾。有些同学向别人借了钱，又不记得归还，这样多不好呀！
班主任：班规规定不许带零花钱，但实际上大部分同学还是陆陆续续带来了零花钱。拥有零花钱的确有不利的因素，但这都可以通过自律解决，使我们既可以自由支配零花钱，又可以学会合理消费，学会解决问题。所以我支持同学们带零花钱，我们可以共同修改班规。
四、如何合理使用零花钱
轮值主席：看来我们班急需解决的不是应不应该有零花钱的问题，而是应该怎样正确、合理使用零花钱。有一些同学在日记中写下了自己使用零花钱的小故事，记录组的同学将这些小故事汇编成了小报。看看这些小故事，到底我们应该怎样合理地使用零花钱，你有什么想说的吗？
学生发表观点：
1.我看了林文欣和马致远的故事，我和他们一样，我的零花钱都是我自己赚来的。我将这些钱攒起来，父母过生日时用零花钱给他们买点小礼物。遇到好朋友过生日，我用零花钱买礼物，送上生日的祝福，他们收到礼物非常快乐。
2.我们应该合理使用零花钱，不浪费，不必要的东西不要买。如果要买文具，可以挑一些既实用又便宜的，不要买那种虽然外观很漂亮，但不实用的，而且很贵的东西。买书时买一些名著、优秀作文等。
3.可以让我们的零花钱花得更有意义，像我们班杨昊宇写的小故事那样为灾区捐款，像李泽美那样买书、买文具，资助困难的小朋友，帮助那些需要帮助的人。
4.我把过年收到的压岁钱分成12份，每个月用一份，这个月剩下的转到下个月。到12月还有结余，就用来买些喜欢的东西，在年终时犒劳一下自己。每个月自己设一个消费日，其它时间不乱买东西。消费日这天，管好买的东西和数量，不要买又贵又没有用处的东西。压岁钱也可以作为旅游的费用或者学费。
5.我有一个小账本，将每天所购买的东西以及相应的钱数等都记录在本子上，看看哪些钱花得值得，哪些钱花得不值得，养成节约的好习惯。
6.我觉得我们毕竟年纪还小，使用零花钱时难免有不合理的地方，我们还是要在父母的监督下使用零花钱。平常多和父母沟通，学会合理使用零花钱。
游舟妈妈：我以前很坚定地认为没有必要给游舟零花钱，但是刚才同学们在谈论时，我在想游舟看到同学们有零花钱，会不会心里不舒服。今天游舟让我来参加这次班会，就是想让我通过这次班会改变想法。我回家后，会和他商量零花钱的使用。
马致远妈妈：孩子在慢慢长大，身上带钱是很正常的。在他们花钱的过程中，如果没有计划，没有节制，我们可以和孩子交谈，不断沟通，告诉孩子如何正确使用零花钱。
轮值主席：现在我们请记录员陈卓忆和周心怡帮我们梳理一下同学们提出的合理使用零花钱的建议。
（记录组陈述整理好的建议。）
轮值主席：我们今天的议题讨论达到了修改班规的目的，使我们既能够自由支配零花钱，又能够合理使用，培养良好的消费习惯。
咱们班的游舟、刘宇翔和陈子锐同学把对使用零花钱的担心和期望编排成了一个小快板。请听小快板《零花钱怎么用》。
（学生表演快板。）
轮值主席总结：零花钱虽然是爸爸妈妈给我们自己支配的钱，但我们可以把它花在更有意义的事情上，合理安排好自己的零花钱，从小养成勤俭节约的好习惯。
班主任总结：我们就按照同学们和家长的建议，试行一段时间。你们可以自由支配使用零花钱。我们班的调查组和观察组成员，会一直关注大家零花钱的使用情况，提醒大家合理使用零花钱。如果在使用中遇到什么问题，我们会再开班会调整方案。
（作者单位：湖北省武昌实验小学）
责任编辑 陈建军
如今，人们的生活水平有了很大提高，学生手中也有了一定数量的零花钱，有的甚至还很多。不过，家长给了孩子零花钱，却并没有教会孩子如何合理使用零花钱，以至于引起了很多问题。那么，小学生怎么用手中的零花钱呢？
活动目标
1.通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，了解该怎样合理使用零花钱，养成勤俭节约的良好习惯。
2.让学生在活动中亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零花钱的意识。
3.通过收集资料及调查、采访等方法，培养学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好品质。
活动准备
调查和访问，收集资料和信息。主要调查零花钱来源、学生零花钱数目、零花钱的主要用途、家庭情况等。
活动过程
一、明确议题
轮值主席：同学们，大家好！我是本次班会的轮值主席，我会按照议事流程和大家一起讨论本次班会的议题。先向大家介绍调查组的成员，他们是周田方源、杨昊宇和何景行，他们负责调查同学的零花钱数目、来源及使用情况。记录组的成员是陈卓忆、周心怡，负责记录班会上的发言和重要决议。观察组成员是游舟、张刘嘉，他们会将观察到的同学们日常使用零花钱的情况向大家汇报。
我们还要感谢游舟和马致远的妈妈参与本次班会议题的讨论，我们也要感谢班会氛围布置组的各位同学，他们布置了黑板报，还将座位排成同心圆。
二、调查现象
輪值主席：我们班的调查组成员对同学们是否有零花钱，零花钱的数目、来源及使用情况进行了调查，同时也调查了家长对于我们使用零花钱的意见和看法。现在由调查组成员向大家汇报本次调查的结果。
调查组成员汇报情况：
为了了解我们班同学零花钱的数量、来源及使用情况，我们采取了问卷调查法，对我们班的全体同学进行了调查。我们共发下去了45份调查问卷，收回45份。这次调查的结果是：我们班33人拥有零花钱，12人无零花钱。咱们班规中有一条是“不让带零花钱”，可是这段时间班上大部分同学都带零花钱。同学们将把用零花钱买东西看作是一种很普通的事情。
调查发现，家长每天给我们的零花钱大多控制5元以内，数量并不多。我们还发现，学生的零花钱有较大部分来源于压岁钱。我们也对家长进行了调查，许多家长选择了代为保管，将压岁钱存在银行了。其次来源于干家务获得的奖励和考试优秀的奖励。
调查显示，很多同学大部分零花钱是买学习用品，买书的同学也很多。看来我们班的同学爱看书，爱学习。我们班还有一些同学用零花钱给自己的朋友或者家人买礼物，用不完的钱还会存进存钱罐里。我们也发现班上还有一部分同学用零花钱买零食和玩具，这些零食和玩具有些质量不合格。
三、讨论该不该拥有零花钱
轮值主席：非常感谢调查组成员向大家进行了清楚、翔实的汇报。看来我们班大部分同学是有零花钱的。观察组成员这段时间也很辛苦，他们利用课余时间细致观察，也询问了同学们使用零花钱的情况，让我们听听他们有什么想说。
观察组成员陈述：在观察中，我们发现零花钱对我们很有帮助。比如美术课忘带工具了，可以及时购买，早上没吃早饭可以购买早点。身上带了零花钱，可以解我们的燃眉之急。调查问卷显示：我们班用零花钱购买课外书的人数最多。可我们发现，购买零食和玩具的同学也不少。一些零食不卫生，不利于自己的身体健康。还有一些同学买了一些稀奇古怪的玩具，上课还拿出来玩，不专心听讲。
有一部分同学有攀比的心理，看见别人的零花钱比自己多，心里就不舒服。有些同学向别人借零花钱，又不记得归还，引起同学间的矛盾。
轮值主席：两位观察员的陈述。让我们感受到带零花钱是很有必要的，但零花钱使用中存在问题。我们请游舟同学和马致远同学的妈妈分别谈谈他们给或者不给零花钱的原因。
游舟妈妈：我一向不给游舟零花钱。我们每天早上送游舟上学，下午按时接他，白天在学校上课，根本不需要用零花钱。如果给了零花钱，担心他购买一些三无产品。况且现在孩子还小，自控力不强，上课时把买的东西拿出来玩，不认真听讲，影响了学习怎么办？有了零花钱，孩子之间容易产生攀比心理，在学校里成天比谁带的钱多，这也不利于孩子心理健康呀！如果孩子带的钱被偷了，或者被抢了，不仅让孩子受到了惊吓，作为父母会更担心。基于以上考虑，我就没有给游舟零花钱。
马致远妈妈：我会给孩子零花钱，从小培养他正确的金钱观，体会到父母赚钱的辛苦，才更知道要珍惜，不会随便乱花钱。家长对孩子总有照顾不到的地方，给零花钱，让孩子在急需时能及时购买学习和生活用品。马致远特别爱看书，他总是用积攒的零花钱买各种课外书，这样不仅能体会购物的快乐，还能增长见识，同时也培养了孩子自我管理和自我约束的能力。我经常教育马致远，用不完的钱可以存进自己的存钱罐里，这种做法使孩子逐渐学会了精打细算和当家理财，对将来在社会上生存是很有帮助的。所以我认为给孩子零花钱是一件非常正常，而且很有必要的事情。
轮值主席：下面我们请记录组的成员向大家梳理家长给或者不给零花钱的原因。
（记录组汇报整理结果。）
轮值主席：父母是最疼爱我们的，他们给我们零花钱或者不给我们零花钱都是出于对于我们的关心和爱护。那么我们到底该不该拥有零花钱呢？大家又有什么样的想法呢？请大家畅所欲言。
学生陈述应该拥有零花钱的理由：
1.我帮爸爸、妈妈洗碗、折衣服、拖地、擦玻璃……零花钱都是我自己辛辛苦苦一元一元赚来的。正因为这样，我体会到父母赚钱的艰辛，才能懂得节约。
2.父母总有照顾不到的地方，美术课忘带色卡纸、彩笔怎么办？出门忘戴红领巾怎么办？要是自己有零花钱就可以在上学路上购买。如果早上没时间在家里过早，就可以用零花钱买早点。逛书店时，碰到自己特别想买的书，可以及时购买。 3.用不完的零花钱我总会存进存钱罐里，如果零花钱比较多，比如压岁钱，我会和父母一起存进银行。
4.自己支配使用零花钱让我变得更独立了。用零花钱买东西时，我感觉到自己长大了。我们这个学期认识的德国14岁的小女孩乌塔，独自一个人游欧洲，那种独立生活的能力让我敬佩。能拥有零花钱，更能合理使用，让自己得到锻炼。
学生陈述不应该拥有零花钱的理由：
1.有的同學胡乱花钱，养成大手大脚的习惯。不卫生的零食吃了影响我们的健康，把玩具带到学校来，上课还能用心听讲吗？有些同学上课就想着放学了我要买什么零食、玩具，上课更不能集中精神了。
2.有些东西父母不让买，同学会拿零花钱偷偷购买，对父母撒谎，这是多么不好的习惯。
3.父母给的零花钱多了，也会向同学炫耀，同学之间会因为零花钱的多少而互相攀比。
4.万一零花钱掉了，有些同学就会怀疑是别的同学偷了，直接引起同学间的矛盾甚至家长间的矛盾。有些同学向别人借了钱，又不记得归还，这样多不好呀！
班主任：班规规定不许带零花钱，但实际上大部分同学还是陆陆续续带来了零花钱。拥有零花钱的确有不利的因素，但这都可以通过自律解决，使我们既可以自由支配零花钱，又可以学会合理消费，学会解决问题。所以我支持同学们带零花钱，我们可以共同修改班规。
四、如何合理使用零花钱
轮值主席：看来我们班急需解决的不是应不应该有零花钱的问题，而是应该怎样正确、合理使用零花钱。有一些同学在日记中写下了自己使用零花钱的小故事，记录组的同学将这些小故事汇编成了小报。看看这些小故事，到底我们应该怎样合理地使用零花钱，你有什么想说的吗？
学生发表观点：
1.我看了林文欣和马致远的故事，我和他们一样，我的零花钱都是我自己赚来的。我将这些钱攒起来，父母过生日时用零花钱给他们买点小礼物。遇到好朋友过生日，我用零花钱买礼物，送上生日的祝福，他们收到礼物非常快乐。
2.我们应该合理使用零花钱，不浪费，不必要的东西不要买。如果要买文具，可以挑一些既实用又便宜的，不要买那种虽然外观很漂亮，但不实用的，而且很贵的东西。买书时买一些名著、优秀作文等。
3.可以让我们的零花钱花得更有意义，像我们班杨昊宇写的小故事那样为灾区捐款，像李泽美那样买书、买文具，资助困难的小朋友，帮助那些需要帮助的人。
4.我把过年收到的压岁钱分成12份，每个月用一份，这个月剩下的转到下个月。到12月还有结余，就用来买些喜欢的东西，在年终时犒劳一下自己。每个月自己设一个消费日，其它时间不乱买东西。消费日这天，管好买的东西和数量，不要买又贵又没有用处的东西。压岁钱也可以作为旅游的费用或者学费。
5.我有一个小账本，将每天所购买的东西以及相应的钱数等都记录在本子上，看看哪些钱花得值得，哪些钱花得不值得，养成节约的好习惯。
6.我觉得我们毕竟年纪还小，使用零花钱时难免有不合理的地方，我们还是要在父母的监督下使用零花钱。平常多和父母沟通，学会合理使用零花钱。
游舟妈妈：我以前很坚定地认为没有必要给游舟零花钱，但是刚才同学们在谈论时，我在想游舟看到同学们有零花钱，会不会心里不舒服。今天游舟让我来参加这次班会，就是想让我通过这次班会改变想法。我回家后，会和他商量零花钱的使用。
马致远妈妈：孩子在慢慢长大，身上带钱是很正常的。在他们花钱的过程中，如果没有计划，没有节制，我们可以和孩子交谈，不断沟通，告诉孩子如何正确使用零花钱。
轮值主席：现在我们请记录员陈卓忆和周心怡帮我们梳理一下同学们提出的合理使用零花钱的建议。
（记录组陈述整理好的建议。）
轮值主席：我们今天的议题讨论达到了修改班规的目的，使我们既能够自由支配零花钱，又能够合理使用，培养良好的消费习惯。
咱们班的游舟、刘宇翔和陈子锐同学把对使用零花钱的担心和期望编排成了一个小快板。请听小快板《零花钱怎么用》。
（学生表演快板。）
轮值主席总结：零花钱虽然是爸爸妈妈给我们自己支配的钱，但我们可以把它花在更有意义的事情上，合理安排好自己的零花钱，从小养成勤俭节约的好习惯。
班主任总结：我们就按照同学们和家长的建议，试行一段时间。你们可以自由支配使用零花钱。我们班的调查组和观察组成员，会一直关注大家零花钱的使用情况，提醒大家合理使用零花钱。如果在使用中遇到什么问题，我们会再开班会调整方案。
（作者单位：湖北省武昌实验小学）
责任编辑 陈建军