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摘 要：职业院校体育教学模式对体育教学质量起到决定性影响，体育教育的改革是提升职业院校体育教学水平的关键渠道。本文主要从创新教育理念出发，结合实际工作寻找高效的体育教育改革措施，为提升我国职业院校体育教育的创新力积累经验。
关键词：创新教育理念；职业院校；体育教育；改革
一、创新教育理念与职业院校体育教育
（一）创新教育理念
创新教育理念是创新思维在教育领域中的运用，其要求教育工作者在教育活动中能够及时的发现新规律、创造新方法、构建新系统，从根本上解决传统教育的弊端。具体来说，所谓创新教育理念，实际上就是要求体育工作者打破传统教育理念的束缚，敢于寻找以学生为本、尊重学生需求的创新型教育模式。在我国职业教育改革的重要时期，创新教育理念的运用显得尤为重要。
（二）职业院校体育教育
职业院校体育教育是我国职业教育的组成部分，以培养拥有健康体魄的职业技术人才为根本目标。近年来，我国政府及教育部高度重视职业教育问题，积极倡导职业院校引入先进的教学设备，组建高质量的师资队伍。在这样的情况下，我国职业院校体育教育的硬件条件基本符合教育需求，教育管理软件、教学内容及教学方法也处于逐渐优化的状态。但是受传统教育观念的影响，大部分体育教育工作者在教学活动中过度关注学生的期末考核，而忽视了对创新型教育模式的发掘，无法积极投入到职业院校体育教育改革当中，导致我国职业院校体育教学效果并不突出。
二、创新教育理念下职业院校体育教育的改革原则
（一）以人为本原则
以人为本是素质教育的内在要求，同时也是创新教育的必然要求。相比普通高校的学生，职业院校的学生在体育锻炼积极性、学习能力等方面略有不足。因而职业院校的体育工作者更要加强重视，坚持将学生的需求作为体育教育的出发点和立足点，从创新性视角剖析学生体育学习的现状，并总结出当前教学方法存在的不足之处，在此基础上构建创新教育模式，为学生提供针对性强、创新度高的教学服务。
（二）因材施教原则
不同学生对体育学习的需求不尽相同，例如：部分体育基础薄弱的学生倾向于基础性的练习，而部分体育基础较强的学生更倾向于高强度的锻炼。对此，职业院校的体育工作者在教学过程中，也要坚持因材施教原则。首先，根据不同学生的体育学习需求将学生进行分类；其次，针对不同分组的学生制定合适的体育教学计划，并分组开展体育学习；最后，定期考察学生的体育学习情况，设立富有创新色彩的奖惩机制，鼓励体育学习突出的学生参加校级，乃至省级、国家级运动会，为学校争得荣誉。与此同时，其他学生的体育学习积极性也将得到激发，有助于营造更加积极的体育学习氛围。
（三）可行性原则
创新教育理念下的职业院校体育教学改革措施必须具有较强的可行性，所提到的措施必须符合实际，切实可行。改革措施是否具有可行性在很大程度上直接决定了职业院校体育教育改革成果的优劣，因而可行性原则也是其必须遵循的基本原则之一。
三、创新教育理念下职业院校体育教育的改革举措
（一）寓教于乐，创新体育教育方法
职业院校体育教育改革的关键在于创新。因此，体育教师不能一味的承袭传统的体育教育方法，采取古板而单一的传统课堂教育，而要积极创新，充分利用学校现有的教育资源，寻找富有特色的体育教育方法。本文认为：职业院校体育教师可以适当的引入音乐、舞蹈等娱乐元素，尽可能的缓解学生的训练压力，营造轻松愉悦的体育学习氛围，例如：在高强度肌肉训练时，可以播放《天空之城》一类舒缓的音乐，帮助学生调整好心态，更加高效率的完成训练任务。除此以外，体育教师也可以采取“一带一”的教育方法，即：体育基础较好的学生与体育基础相对薄弱的学生进行配对，前者负责帮助后者跟上老师的教学进度，后者则帮助前者巩固所学知识。长此以往，学生学习体育知识的积极性将得到显著的提升。
（二）因材施教，创新体育教育模式
因材施教是实现职业院校体育教育改革的必备条件。首先，体育教师应当准确把握各个学生的体育学习需求。但一般来说，大多数职业院校体育专业的学生数量众多，体育教师的精力有限，往往很难实现这一目标。对此，体育教师可以充分调动班委的作用，通过班委收集学生的基本信息，并对这些信息进行系统的分类；其次，体育教师要顺利创新精神，不断探索创新体育教育模式。这是一项漫长的过程，需要体育教师、学生和学校的积极配合；最后，在创新体育教育模式之后，体育教师也应统筹大局，根据学生需求的动态变化，对体育教育模式做出必要的调整，确保体育教育水平的稳步提高。
（三）循序渐进，创新体育教育思想
虽然我国职业院校体育教育改革早已来开帷幕，且在长期努力中已经取得非常可观的成果，但是创新教育理念的应用效果并不突出。事实上，职业院校体育教育改革并非一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。正因如此，我们必须树立坚韧的意志，将职业院校体育教育改革创新作为一项基本职责，全身心的投入也到改革行列当中，为实现高效率的职业院校体育教育而持续努力。
四、结论
本文从创新教育理念和职业院校体育教育的基本概念着手，讨论了创新教育理念下职业院校体育教育的改革原则及具体举措。研究发现：创新教育理念在体育教育改革中的运用关系到改革的最终成果，职业院校体育教育工作者都必须遵循以人为本原则、因材施教原则以及可行性原則，不断推进职业院校体育教育改革的深入，在实践中提高职业院校体育教育的综合水准。
参考文献：
[1]张波.高职院校体育教学改革的理念与实践[J].中国职业技术教育，2012（20）.
[2]刘洪.创新教育理念下体育教学方法理论与实践探析[J].科技风，2014（11）.
[3]崔振宇.创新教育理念下体育教学方法研究[J].当代体育科技，2016（26）.
[4]王世春.创新教育理念下体育教学方法理论与实践分析[J].才智，2017（20）.
关键词：创新教育理念；职业院校；体育教育；改革
一、创新教育理念与职业院校体育教育
（一）创新教育理念
创新教育理念是创新思维在教育领域中的运用，其要求教育工作者在教育活动中能够及时的发现新规律、创造新方法、构建新系统，从根本上解决传统教育的弊端。具体来说，所谓创新教育理念，实际上就是要求体育工作者打破传统教育理念的束缚，敢于寻找以学生为本、尊重学生需求的创新型教育模式。在我国职业教育改革的重要时期，创新教育理念的运用显得尤为重要。
（二）职业院校体育教育
职业院校体育教育是我国职业教育的组成部分，以培养拥有健康体魄的职业技术人才为根本目标。近年来，我国政府及教育部高度重视职业教育问题，积极倡导职业院校引入先进的教学设备，组建高质量的师资队伍。在这样的情况下，我国职业院校体育教育的硬件条件基本符合教育需求，教育管理软件、教学内容及教学方法也处于逐渐优化的状态。但是受传统教育观念的影响，大部分体育教育工作者在教学活动中过度关注学生的期末考核，而忽视了对创新型教育模式的发掘，无法积极投入到职业院校体育教育改革当中，导致我国职业院校体育教学效果并不突出。
二、创新教育理念下职业院校体育教育的改革原则
（一）以人为本原则
以人为本是素质教育的内在要求，同时也是创新教育的必然要求。相比普通高校的学生，职业院校的学生在体育锻炼积极性、学习能力等方面略有不足。因而职业院校的体育工作者更要加强重视，坚持将学生的需求作为体育教育的出发点和立足点，从创新性视角剖析学生体育学习的现状，并总结出当前教学方法存在的不足之处，在此基础上构建创新教育模式，为学生提供针对性强、创新度高的教学服务。
（二）因材施教原则
不同学生对体育学习的需求不尽相同，例如：部分体育基础薄弱的学生倾向于基础性的练习，而部分体育基础较强的学生更倾向于高强度的锻炼。对此，职业院校的体育工作者在教学过程中，也要坚持因材施教原则。首先，根据不同学生的体育学习需求将学生进行分类；其次，针对不同分组的学生制定合适的体育教学计划，并分组开展体育学习；最后，定期考察学生的体育学习情况，设立富有创新色彩的奖惩机制，鼓励体育学习突出的学生参加校级，乃至省级、国家级运动会，为学校争得荣誉。与此同时，其他学生的体育学习积极性也将得到激发，有助于营造更加积极的体育学习氛围。
（三）可行性原则
创新教育理念下的职业院校体育教学改革措施必须具有较强的可行性，所提到的措施必须符合实际，切实可行。改革措施是否具有可行性在很大程度上直接决定了职业院校体育教育改革成果的优劣，因而可行性原则也是其必须遵循的基本原则之一。
三、创新教育理念下职业院校体育教育的改革举措
（一）寓教于乐，创新体育教育方法
职业院校体育教育改革的关键在于创新。因此，体育教师不能一味的承袭传统的体育教育方法，采取古板而单一的传统课堂教育，而要积极创新，充分利用学校现有的教育资源，寻找富有特色的体育教育方法。本文认为：职业院校体育教师可以适当的引入音乐、舞蹈等娱乐元素，尽可能的缓解学生的训练压力，营造轻松愉悦的体育学习氛围，例如：在高强度肌肉训练时，可以播放《天空之城》一类舒缓的音乐，帮助学生调整好心态，更加高效率的完成训练任务。除此以外，体育教师也可以采取“一带一”的教育方法，即：体育基础较好的学生与体育基础相对薄弱的学生进行配对，前者负责帮助后者跟上老师的教学进度，后者则帮助前者巩固所学知识。长此以往，学生学习体育知识的积极性将得到显著的提升。
（二）因材施教，创新体育教育模式
因材施教是实现职业院校体育教育改革的必备条件。首先，体育教师应当准确把握各个学生的体育学习需求。但一般来说，大多数职业院校体育专业的学生数量众多，体育教师的精力有限，往往很难实现这一目标。对此，体育教师可以充分调动班委的作用，通过班委收集学生的基本信息，并对这些信息进行系统的分类；其次，体育教师要顺利创新精神，不断探索创新体育教育模式。这是一项漫长的过程，需要体育教师、学生和学校的积极配合；最后，在创新体育教育模式之后，体育教师也应统筹大局，根据学生需求的动态变化，对体育教育模式做出必要的调整，确保体育教育水平的稳步提高。
（三）循序渐进，创新体育教育思想
虽然我国职业院校体育教育改革早已来开帷幕，且在长期努力中已经取得非常可观的成果，但是创新教育理念的应用效果并不突出。事实上，职业院校体育教育改革并非一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。正因如此，我们必须树立坚韧的意志，将职业院校体育教育改革创新作为一项基本职责，全身心的投入也到改革行列当中，为实现高效率的职业院校体育教育而持续努力。
四、结论
本文从创新教育理念和职业院校体育教育的基本概念着手，讨论了创新教育理念下职业院校体育教育的改革原则及具体举措。研究发现：创新教育理念在体育教育改革中的运用关系到改革的最终成果，职业院校体育教育工作者都必须遵循以人为本原则、因材施教原则以及可行性原則，不断推进职业院校体育教育改革的深入，在实践中提高职业院校体育教育的综合水准。
参考文献：
[1]张波.高职院校体育教学改革的理念与实践[J].中国职业技术教育，2012（20）.
[2]刘洪.创新教育理念下体育教学方法理论与实践探析[J].科技风，2014（11）.
[3]崔振宇.创新教育理念下体育教学方法研究[J].当代体育科技，2016（26）.
[4]王世春.创新教育理念下体育教学方法理论与实践分析[J].才智，2017（20）.