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摘要PagePlayer是全新的课件及演示文稿制作软件，专门针对教学和学术交流，是当前课堂教学中信息技术的最佳集成者。它的诞生，是对沿袭已久的“黑板 粉笔 板擦”的教学模式的一场突破性革命，顺应了信息化发展的趋势。PagePlayer增加了图形对象的动态逻辑展现功能，以及运用色彩、音频、视频、动画等动态展现普通演示文稿的功能。该软件应用到科学教学中，为师生们创设了一个轻松展示、自由交流的平台，优化了课堂结构，改进了教与学的方式，大大提高了教育工作者的工作效率，调动了学生学习的积极性，大幅度提高了课堂教学效率。
关键词PagePlayer；科学；整合
PagePlayer基于“复合字符”技术，将公式、符号、图形与文字融为一体，并且具有丰富的数学、物理、化学等学科的图形库和公式，彻底抛弃了目前常见的“以图片插件解决数理化科技文档”的办法，在制作课件的过程中输入公式、符号、图形等像输入文字那样方便。PagePlayer除了上面一大特色之外，还有其他的妙用，下面结合通过PagePlayer与科学学科的整合进行介绍。
丰富的自带资源使教师们从制作图形、符号中解脱出来
初中《科学》包含物理、化学、生物、地理等内容，教师在教学的过程中经常需要一些符号、公式、图形来传达知识，仅仅使用文字是远远不够的。比如，当需要化学实验装置图的时候，需要画各种的物理电路图的时候，教师们一般是用一些软件插件来辅助完成，这样做存在很多问题，比如各种软件之间的兼容性、稳定性等，以及已经处理好的图形、公式再编辑也存在很大的问题。更有教师自己亲自动手绘制，然后扫描或者用相机拍摄存入电脑，再进行混合编辑和处理，然而这些图形没有内部逻辑上的关联关系，图形本身没有再编辑的价值，然而图形一旦需要修改，教师们又得花费同样多的时间去重复前面的劳动。看似简单的一个烧杯、一个灯泡、一个电路图，广大教师们却要付出很大精力。教师们似乎是被“信息化”牵着鼻子走，信息化教育更是无从谈起。
上面提到的这些问题在PagePlayer中便可轻而易举地解决。PagePlayer中不仅包含化学、物理、数学各种图形库、公式表和标准教案模型，还包含了生物、地理、历史等学科的扩展图形库。图1和图2就例举了一部分PagePlayer中的符号和图形库。
从“流水账”到“细细品尝”
以往使用PPT演示文稿上习题课时，事先把题目输入到PPT中，上课的时候投影给学生，教师对着题讲，学生听，学生得到的是放电影式的“流水账”——答案，这就不能通过板书给学生一个能体现思维过程的手写推演过程，“一听就懂,一过就忘”。而PagePlayer 6.0新增“电子白板”功能，如图9所示，将电子白板和PagePlayer系统完美融合，将PagePlayer演示文稿（如教学讲义、课件等）直接呈现在“电子白板”上，在电子白板状态下，可以随时将PagePlayer的各种工具栏显示在屏幕中（如公式和符号工具栏、几何作图工具栏、高分子工具栏、表格工具栏等），实现板书内容的编辑修改，例如：文字、公式、符号的混合编辑；绘制各种几何图形、曲线；创建高分子结构式；修改文字、段落属性等。然后通过电脑、投影仪、白板等信息化设备进行教学和演示，替代传统的黑板、粉笔的教学方式，提高教学质量和效率，并能够将教学内容、板书笔迹进行实时保存，实现教学内容的再利用价值。刚好有效地解决了“流水账”的问题，可以让学生仔细地品尝老师们准备的“佳肴”。
在讲习题的时候，我们根据学生的思路，把整个题目的解题过程借助电子白板功能输入到课件中，工具将解题的思维过程用手写的形式展现给学生如图10，让他们真实地感受解题的过程，并且留给学生充足的思考空间，也可以让学生自己板书，不管是正确还是错误的解题过程，让所有的学生参与讨论达到解题纠错，提高思维能力的效果。
借助PagePlayer展示课堂中无法演示的实验
在科学的教学过程中教师们经常需要一些模拟实验辅助教学，很多教师往往选用现成的Authorware、Flash等。但是这些现成的动画或者课件存在一定的局限性。如果教师们又想结合当前学生们的具体情况更好地展开教学，使用Authorware、Flash等软件重新制作又存在着一定的技术难度。若能充分地用好PagePlayer的功能，增强模拟实验的效果，从而弥补实验条件、教学条件的不足，凸现实验中的科学原理。表1例举了一些PagePlayer中自带的动画功能。
《科学》是一门实验的科学，也是一门崇尚理性、充满抽象思维逻辑推理的科学，一门富有想象力的科学。正是它的这些特点，也使得PagePlayer这样的软件能够如鱼得水，尽显其在推理和想象、猜测和实证、数字和图像等方面的独到之处。相信随着信息技术的发展和新课程改革的深入在不久的将来在《科学》教学中必有非常广阔的应用前景。老师应结合学科本身的特点，充分发挥PagePlayer独特教学功能，必将对教学改革，培养学生的创造性思维，突破传统教学中的难点等产生积极作用，为实现信息技术与课程整合提供了有效平台。■
参考文献
[1]马晓强.以创新理念为主导切实促进教学应用——访星火燎原公司CEO廖兆存及一线教师[J].中国电化教育,2007(12)
[2邵剑,黄爱弟.PagePlayer在教学中的运用与实践介析[J].现代商贸工业,2009(9)
（作者单位：浙江省温州市鹿城实验中学）
关键词PagePlayer；科学；整合
PagePlayer基于“复合字符”技术，将公式、符号、图形与文字融为一体，并且具有丰富的数学、物理、化学等学科的图形库和公式，彻底抛弃了目前常见的“以图片插件解决数理化科技文档”的办法，在制作课件的过程中输入公式、符号、图形等像输入文字那样方便。PagePlayer除了上面一大特色之外，还有其他的妙用，下面结合通过PagePlayer与科学学科的整合进行介绍。
丰富的自带资源使教师们从制作图形、符号中解脱出来
初中《科学》包含物理、化学、生物、地理等内容，教师在教学的过程中经常需要一些符号、公式、图形来传达知识，仅仅使用文字是远远不够的。比如，当需要化学实验装置图的时候，需要画各种的物理电路图的时候，教师们一般是用一些软件插件来辅助完成，这样做存在很多问题，比如各种软件之间的兼容性、稳定性等，以及已经处理好的图形、公式再编辑也存在很大的问题。更有教师自己亲自动手绘制，然后扫描或者用相机拍摄存入电脑，再进行混合编辑和处理，然而这些图形没有内部逻辑上的关联关系，图形本身没有再编辑的价值，然而图形一旦需要修改，教师们又得花费同样多的时间去重复前面的劳动。看似简单的一个烧杯、一个灯泡、一个电路图，广大教师们却要付出很大精力。教师们似乎是被“信息化”牵着鼻子走，信息化教育更是无从谈起。
上面提到的这些问题在PagePlayer中便可轻而易举地解决。PagePlayer中不仅包含化学、物理、数学各种图形库、公式表和标准教案模型，还包含了生物、地理、历史等学科的扩展图形库。图1和图2就例举了一部分PagePlayer中的符号和图形库。
从“流水账”到“细细品尝”
以往使用PPT演示文稿上习题课时，事先把题目输入到PPT中，上课的时候投影给学生，教师对着题讲，学生听，学生得到的是放电影式的“流水账”——答案，这就不能通过板书给学生一个能体现思维过程的手写推演过程，“一听就懂,一过就忘”。而PagePlayer 6.0新增“电子白板”功能，如图9所示，将电子白板和PagePlayer系统完美融合，将PagePlayer演示文稿（如教学讲义、课件等）直接呈现在“电子白板”上，在电子白板状态下，可以随时将PagePlayer的各种工具栏显示在屏幕中（如公式和符号工具栏、几何作图工具栏、高分子工具栏、表格工具栏等），实现板书内容的编辑修改，例如：文字、公式、符号的混合编辑；绘制各种几何图形、曲线；创建高分子结构式；修改文字、段落属性等。然后通过电脑、投影仪、白板等信息化设备进行教学和演示，替代传统的黑板、粉笔的教学方式，提高教学质量和效率，并能够将教学内容、板书笔迹进行实时保存，实现教学内容的再利用价值。刚好有效地解决了“流水账”的问题，可以让学生仔细地品尝老师们准备的“佳肴”。
在讲习题的时候，我们根据学生的思路，把整个题目的解题过程借助电子白板功能输入到课件中，工具将解题的思维过程用手写的形式展现给学生如图10，让他们真实地感受解题的过程，并且留给学生充足的思考空间，也可以让学生自己板书，不管是正确还是错误的解题过程，让所有的学生参与讨论达到解题纠错，提高思维能力的效果。
借助PagePlayer展示课堂中无法演示的实验
在科学的教学过程中教师们经常需要一些模拟实验辅助教学，很多教师往往选用现成的Authorware、Flash等。但是这些现成的动画或者课件存在一定的局限性。如果教师们又想结合当前学生们的具体情况更好地展开教学，使用Authorware、Flash等软件重新制作又存在着一定的技术难度。若能充分地用好PagePlayer的功能，增强模拟实验的效果，从而弥补实验条件、教学条件的不足，凸现实验中的科学原理。表1例举了一些PagePlayer中自带的动画功能。
《科学》是一门实验的科学，也是一门崇尚理性、充满抽象思维逻辑推理的科学，一门富有想象力的科学。正是它的这些特点，也使得PagePlayer这样的软件能够如鱼得水，尽显其在推理和想象、猜测和实证、数字和图像等方面的独到之处。相信随着信息技术的发展和新课程改革的深入在不久的将来在《科学》教学中必有非常广阔的应用前景。老师应结合学科本身的特点，充分发挥PagePlayer独特教学功能，必将对教学改革，培养学生的创造性思维，突破传统教学中的难点等产生积极作用，为实现信息技术与课程整合提供了有效平台。■
参考文献
[1]马晓强.以创新理念为主导切实促进教学应用——访星火燎原公司CEO廖兆存及一线教师[J].中国电化教育,2007(12)
[2邵剑,黄爱弟.PagePlayer在教学中的运用与实践介析[J].现代商贸工业,2009(9)
（作者单位：浙江省温州市鹿城实验中学）