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高中物理新课程改革着眼于学生终身学习的理念和能力，要求教师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来培养学生的科学素养，为学生的终身学习打下基础。新课改既给教师带来了挑战，也带来了新的机遇，作为高中物理教师，在新一轮的课程改革中，要不断更新自己的教育理念，准确把握新课改的方向，改变传统的教学方式，注重学生自主学习能力的培养，通过实验教学培养学生的动手动脑能力和创新能力。因此，积极探索新的教学方式，是新课改背景下教师必须思考的一个问题。
一、新课改向教师素质提出了较高要求
首先，新课改要求教师树立新的教学观念。新课程改革着眼于学生的终身学习能力的培养，它不仅要求教师向学生传授知识技能，还要帮助学生形成积极主动的学习态度，不仅教学生学会学习，还要教学生学会做人，要在学习过程中形成正确的人生观和价值观。在教学方式上要以学生为主体，教师为主导，要引导学生把学习与社会实践结合起来。因此，在整个教育过程中教师的地位、作用等都发生了很本性的变化。传统的教育观念已不能适应新课程改革的需要，教师必须接受新的课程理念，用新的教育观念去进行教学。
其次，新课改对教师的教育教学能力和知识结构提出了更高的要求。新课改理念倡导的是以教师为主导，学生为主体，它要求改变过去那种过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学模式，要在教师的指导下学生积极主动的参与，采用探究式的学习方式，做到师生互动，生生互动，这对传统的以讲授和接受式教学模式为主导的教学方法以及在这种教学模式和方法下构建的教师能力结构提出了严峻的挑战，要求教师必须转变观念，调整教学策略，改变教学行为，具备多种新教学方法。同时，就物理学而言，教师也不能只灌输书本知识，而是要把教学与学生的社会实践结合起来，因此，教师必须具备活动组织能力、信息处理能力、创新实践能力以及社会活动能力。
在这样的新形势下，作为高中物理教师，我们应该怎样做才能尽快地把自己融入到新课改的大潮中去呢？
二、新课改下的高中物理教学的思考
1、教师在教学中要努力转变教育教学理念。新课改的教学思想是教师主导，学生主体。教学应该是以学生为主体，让学生参与整个学习的全过程，教师应努力为学生创造机会，让学生动脑、动手、动口，从而把传统教学中以教师教为主的活动转化为以学生自主学习为主的活动。这不仅有利于培养学生的创新意识，而且能够使课堂教学效果大大提高。在整个教学过程中，教师应主要强调由学生自己去探索知识，发现规律，克服困难，解决问题，从而掌握一定的科学实验技能。
2、教师在教学中注重教给学生灵活多样的学习方法。 在新课程改革的背景下提倡学习方式多样化，学生学习不再是单一的在课堂上完成，教师更应注意学生的自主学习，培养学生的自学能力和创新能力。因此，教师应向学生倡导学习方式的多样化，鼓励学生除了钻研课本，还要学会动手查阅搜集资料、开拓途径获得各种相关的信息。让学生通过网络查阅相关资料，并分学习小组讨论，鼓励学生充分发表自己的看法，分享各自的学习成果。这样的方式能够让每个学生参与到研究学习中去，同时学生能够初步掌握查阅资料的方法、科学研究的方法，在自己动手中加深对章节内容的理解。在教学中，通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力，鼓励学生大胆对常见现象及熟知事物提出相反意见，培养学生科学的批判精神。教师要多为学生提供一些学习信息，如网络学习物理知识、讨论物理问题、拓展物理视野、介绍好的科普刊物、参考资料、科学名著、科学小发明读物、科幻读物等。
现在的高中物理教材，科学方法教育因素等以分散的形式隐蔽在知识的表述之中，学生在学习中常常因为没有注意方法的学习而影响了知识的获取及应用。如果教师缺乏对方法的指导，就会使教师只重视知识内容的教学，忽视科学思想、方法的教学，再加上科学思想、方法本身的抽象性、概括性，在教材中是比较分散的，学生就难于掌握，致使物理学中的教育功能不能充分体现。教师要培养学生独特的思维方式和学习方法，把科学思想和科学方法的教育寓于知识获得过程中，来开发学生学习物理的潜能。
3、要注重物理实验教学。 我们知道，物理科学是以实验为基础的，学生学习物理也离不开实验。因此，实验教学是新课程物理教学的重要内容，并且要把单一型的实验转变为开放型的实验。开放型实验对于促进学生自主研究，培养学生的探究能力和创新精神，提高学生的科学素养有很大的作用。学生在开放型实验中，通过亲自设计实验方案、优化实验方法、完善实验过程、得到实验结果的一系列过程，动脑、动手，主动探究、讨论，达到实验教学的目的。在开放型实验教学中，要注重学生的合作学习，培养团队合作精神。同时，学生在体验实验过程中，养成勤动手、勤观察，规范操作的良好的实验习惯和认真细心、有条理、有层次的良好实验素质，并在实验中体验到实验的乐趣，体验成功的喜悦和快乐。在物理实验中要重视学生间的交流合作。在实验过程中，学生个人得到的数据或结论往往是片面的，而让学生通过交流或分工协作，加强了学生间的交流和合作，对形成完整的知识结构和日后的发展是十分有利的。引导学生对问题的学习、探究，养成良好的评价习惯，在取得成功喜悦的同时，还要培养学生分析问题，发现不足，纠正错误的严谨的科学的态度。
在实验教学，由于学生个性差异，有的学生对实验操作可能不大感兴趣，但他们对基本知识和物理规律却学得较好，教师就要在保护和尊重他们的自尊心的前提下，教会学生发挥长处，弥补不足，让学生在不同的层面上都能有所发展。
综上所述，在新课程改革的背景下，高中物理教育教学正面临着一个新的时代，它引领着高中物理教师在教学改革中对自己的教学思想和教学方式进行着全新的探索。在新的课改形势下，作为高中物理教师，我们一定要不断更新和完善新的教育教学理念，运用新的教学方式，重视实验教学，充分发挥物理实验教学的特点，一步一个脚印地去探索，去实践，走出一条新的物理教学之路来。
一、新课改向教师素质提出了较高要求
首先，新课改要求教师树立新的教学观念。新课程改革着眼于学生的终身学习能力的培养，它不仅要求教师向学生传授知识技能，还要帮助学生形成积极主动的学习态度，不仅教学生学会学习，还要教学生学会做人，要在学习过程中形成正确的人生观和价值观。在教学方式上要以学生为主体，教师为主导，要引导学生把学习与社会实践结合起来。因此，在整个教育过程中教师的地位、作用等都发生了很本性的变化。传统的教育观念已不能适应新课程改革的需要，教师必须接受新的课程理念，用新的教育观念去进行教学。
其次，新课改对教师的教育教学能力和知识结构提出了更高的要求。新课改理念倡导的是以教师为主导，学生为主体，它要求改变过去那种过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学模式，要在教师的指导下学生积极主动的参与，采用探究式的学习方式，做到师生互动，生生互动，这对传统的以讲授和接受式教学模式为主导的教学方法以及在这种教学模式和方法下构建的教师能力结构提出了严峻的挑战，要求教师必须转变观念，调整教学策略，改变教学行为，具备多种新教学方法。同时，就物理学而言，教师也不能只灌输书本知识，而是要把教学与学生的社会实践结合起来，因此，教师必须具备活动组织能力、信息处理能力、创新实践能力以及社会活动能力。
在这样的新形势下，作为高中物理教师，我们应该怎样做才能尽快地把自己融入到新课改的大潮中去呢？
二、新课改下的高中物理教学的思考
1、教师在教学中要努力转变教育教学理念。新课改的教学思想是教师主导，学生主体。教学应该是以学生为主体，让学生参与整个学习的全过程，教师应努力为学生创造机会，让学生动脑、动手、动口，从而把传统教学中以教师教为主的活动转化为以学生自主学习为主的活动。这不仅有利于培养学生的创新意识，而且能够使课堂教学效果大大提高。在整个教学过程中，教师应主要强调由学生自己去探索知识，发现规律，克服困难，解决问题，从而掌握一定的科学实验技能。
2、教师在教学中注重教给学生灵活多样的学习方法。 在新课程改革的背景下提倡学习方式多样化，学生学习不再是单一的在课堂上完成，教师更应注意学生的自主学习，培养学生的自学能力和创新能力。因此，教师应向学生倡导学习方式的多样化，鼓励学生除了钻研课本，还要学会动手查阅搜集资料、开拓途径获得各种相关的信息。让学生通过网络查阅相关资料，并分学习小组讨论，鼓励学生充分发表自己的看法，分享各自的学习成果。这样的方式能够让每个学生参与到研究学习中去，同时学生能够初步掌握查阅资料的方法、科学研究的方法，在自己动手中加深对章节内容的理解。在教学中，通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力，鼓励学生大胆对常见现象及熟知事物提出相反意见，培养学生科学的批判精神。教师要多为学生提供一些学习信息，如网络学习物理知识、讨论物理问题、拓展物理视野、介绍好的科普刊物、参考资料、科学名著、科学小发明读物、科幻读物等。
现在的高中物理教材，科学方法教育因素等以分散的形式隐蔽在知识的表述之中，学生在学习中常常因为没有注意方法的学习而影响了知识的获取及应用。如果教师缺乏对方法的指导，就会使教师只重视知识内容的教学，忽视科学思想、方法的教学，再加上科学思想、方法本身的抽象性、概括性，在教材中是比较分散的，学生就难于掌握，致使物理学中的教育功能不能充分体现。教师要培养学生独特的思维方式和学习方法，把科学思想和科学方法的教育寓于知识获得过程中，来开发学生学习物理的潜能。
3、要注重物理实验教学。 我们知道，物理科学是以实验为基础的，学生学习物理也离不开实验。因此，实验教学是新课程物理教学的重要内容，并且要把单一型的实验转变为开放型的实验。开放型实验对于促进学生自主研究，培养学生的探究能力和创新精神，提高学生的科学素养有很大的作用。学生在开放型实验中，通过亲自设计实验方案、优化实验方法、完善实验过程、得到实验结果的一系列过程，动脑、动手，主动探究、讨论，达到实验教学的目的。在开放型实验教学中，要注重学生的合作学习，培养团队合作精神。同时，学生在体验实验过程中，养成勤动手、勤观察，规范操作的良好的实验习惯和认真细心、有条理、有层次的良好实验素质，并在实验中体验到实验的乐趣，体验成功的喜悦和快乐。在物理实验中要重视学生间的交流合作。在实验过程中，学生个人得到的数据或结论往往是片面的，而让学生通过交流或分工协作，加强了学生间的交流和合作，对形成完整的知识结构和日后的发展是十分有利的。引导学生对问题的学习、探究，养成良好的评价习惯，在取得成功喜悦的同时，还要培养学生分析问题，发现不足，纠正错误的严谨的科学的态度。
在实验教学，由于学生个性差异，有的学生对实验操作可能不大感兴趣，但他们对基本知识和物理规律却学得较好，教师就要在保护和尊重他们的自尊心的前提下，教会学生发挥长处，弥补不足，让学生在不同的层面上都能有所发展。
综上所述，在新课程改革的背景下，高中物理教育教学正面临着一个新的时代，它引领着高中物理教师在教学改革中对自己的教学思想和教学方式进行着全新的探索。在新的课改形势下，作为高中物理教师，我们一定要不断更新和完善新的教育教学理念，运用新的教学方式，重视实验教学，充分发挥物理实验教学的特点，一步一个脚印地去探索，去实践，走出一条新的物理教学之路来。