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初中思想品德考卷中，学生最难把握、最容易做错的题目是“说明了什么道理”。
这类题目有答题技巧吗？学生问，部分老师也在探究。
我这样思考和指导学生：
跟学生抄写五个词语，界定“说明什么”的大致范围：
一、重要；二、重视；三、成就、四、问题或现象；五、必要。
以“科技发展”的材料为例，谈谈说明题的学法和答题指导。
材料一（九年级课本61面）：袁隆平从20世纪60年代开始致力于杂交水稻的研究，经过12年的努力，成功培育了“三系杂交稻”。如今，我国的大江南北的农田普遍种上了他研究培育的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食产量增产发挥了重要作用。
材料导读：问学生：我国大江南北为什么要种上杂交稻？为什么要“大面积推广应用”？学生很容易回答，因为杂交水稻产量高。
杂交水稻是袁隆平科学思想、科学精神、科学方法的结晶，它使水稻产量增产，说明杂交技术很“重要”，转换成课本中科技很重要的说法就是“科学技术是第一生产力”。
材料二：从2001年开始，我国每年设立最高科技奖，奖金500万。吴文俊、袁隆平、谢家铺、吴良镛等科学家分别获最高科技奖……
材料导读：我国设立最高科技奖，说明科技重要，同时说明党和国家非常重视科技、重视人才、重视创新。
材料三、蛟龙入海，神舟飞天，北斗星座，高铁联网，4G实验运行，核电快堆，大口径望远镜……连西各波色粒子也有我们一份。
材料导读：材料说明我国的科技成就。用教材语言说：“在尖端技术的掌握和创新方面，我国已建立起坚实的基础，在一些重要领域已走在世界的前列。”
材料四：表1 每万口人中科技人才数量按地区分布状况 科技人才数 年 份
/万口人 1999 2000 2001 2002 2003
全 国 19.04 22.25 25.24 25.68 26.43
地 东部地区 27.56 32.82 38.72 41.15 43.15
区 中部地区 14.31 16.75 18.53 18.27 18.79
西部地区 15.99 17.54 18.67 18.14 17.78
材料导读：通过表1我们可以看到：近年来，我国每万口人中科技人才的数量在不断增加，但东、中、西部三大经济区域的万口人中科技人才数量增长幅度却各不相同。1999年至2003年，东部地区每万口人中科技人才的数量在稳步增加，2003年东部地区每万口人中科技人才的数量分别比1999每万口人中科技人才数量增加56.57%，增长幅度较大；2003年中部地区每万口人中科技人才的数量比1999年的数量增加了32.98%，增长幅度次于东部地区；相比之下，2003年西部地区每万口人中只有17.78人从事科技活动，比1999年此地区每万口人中科技人才的数量增加11.19%。2001年至2003年间，西部地区万口人中科技人才的数量甚至出现了下降的趋势。由此可见，我国科技人才的地区分布不均衡，并且这种不平衡还在加剧。
表2 中国科技人员数量按地理面积分布状况 科技人员数量 年 份
/每万平方公里 1999 2000 2001 2002 2003
全 国 2，479 3，402 3，338 3，553 3，586
地 东部地区 12，368 18，370 18，525 20，272 20，717
区 中部地区 3，710 4，962 4，682 4，926 5，001
西部地区 846 1015 983 990 957
材料导读：表2可以看出，2003年我国东、中、西部科技人才数量占全国比重依次为：东部占全国总量的53.5%，中部占27.6%，西部占18.9%，但东、中、西部却分别拥有我国国土面积的9.3%、19.7%、71%。[1] 而1999年底至2003年底，东部地区每万平方公里科技人才的数量在稳步增加，2003年底东部地区每万平方公里科技人才的数量比1999年底增加67.51%；与此相比，中、西部地区这一指标仅为34.80%和13.12%。由此可见，由于持续的“孔雀东南飞”的作用，造成各地区专业技术人员分布与地理面积的比例不断失衡，而这种状况至今尚未得到改善。
材料五：截止2002年，每10万人口中的科学家和工程师人数，我国仅为454人，而日本为4909人，美国为3676人，俄罗斯为3587人，在技术工人中，我国高级技工仅占3.5%，而发达国家为40%。材料导读：从材料可以看出我国的科技人员所占比重较低，说明我国的科技水平和民族科技素质不够高的问题。同时，说明国家重视科技、重视实施科技兴国和人才强国战略的必要性。
以上材料一说明科技很“重要”；材料二说明党和政府很“重视”科技；材料三说明我国科技取得了重大“成绩”；材料四、材料五说明我国的科技存在着“问题”，有“必要”更加重视科技、重视人才、重视落实科教兴国战略和人才强国战略。
这类题目有答题技巧吗？学生问，部分老师也在探究。
我这样思考和指导学生：
跟学生抄写五个词语，界定“说明什么”的大致范围：
一、重要；二、重视；三、成就、四、问题或现象；五、必要。
以“科技发展”的材料为例，谈谈说明题的学法和答题指导。
材料一（九年级课本61面）：袁隆平从20世纪60年代开始致力于杂交水稻的研究，经过12年的努力，成功培育了“三系杂交稻”。如今，我国的大江南北的农田普遍种上了他研究培育的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食产量增产发挥了重要作用。
材料导读：问学生：我国大江南北为什么要种上杂交稻？为什么要“大面积推广应用”？学生很容易回答，因为杂交水稻产量高。
杂交水稻是袁隆平科学思想、科学精神、科学方法的结晶，它使水稻产量增产，说明杂交技术很“重要”，转换成课本中科技很重要的说法就是“科学技术是第一生产力”。
材料二：从2001年开始，我国每年设立最高科技奖，奖金500万。吴文俊、袁隆平、谢家铺、吴良镛等科学家分别获最高科技奖……
材料导读：我国设立最高科技奖，说明科技重要，同时说明党和国家非常重视科技、重视人才、重视创新。
材料三、蛟龙入海，神舟飞天，北斗星座，高铁联网，4G实验运行，核电快堆，大口径望远镜……连西各波色粒子也有我们一份。
材料导读：材料说明我国的科技成就。用教材语言说：“在尖端技术的掌握和创新方面，我国已建立起坚实的基础，在一些重要领域已走在世界的前列。”
材料四：表1 每万口人中科技人才数量按地区分布状况 科技人才数 年 份
/万口人 1999 2000 2001 2002 2003
全 国 19.04 22.25 25.24 25.68 26.43
地 东部地区 27.56 32.82 38.72 41.15 43.15
区 中部地区 14.31 16.75 18.53 18.27 18.79
西部地区 15.99 17.54 18.67 18.14 17.78
材料导读：通过表1我们可以看到：近年来，我国每万口人中科技人才的数量在不断增加，但东、中、西部三大经济区域的万口人中科技人才数量增长幅度却各不相同。1999年至2003年，东部地区每万口人中科技人才的数量在稳步增加，2003年东部地区每万口人中科技人才的数量分别比1999每万口人中科技人才数量增加56.57%，增长幅度较大；2003年中部地区每万口人中科技人才的数量比1999年的数量增加了32.98%，增长幅度次于东部地区；相比之下，2003年西部地区每万口人中只有17.78人从事科技活动，比1999年此地区每万口人中科技人才的数量增加11.19%。2001年至2003年间，西部地区万口人中科技人才的数量甚至出现了下降的趋势。由此可见，我国科技人才的地区分布不均衡，并且这种不平衡还在加剧。
表2 中国科技人员数量按地理面积分布状况 科技人员数量 年 份
/每万平方公里 1999 2000 2001 2002 2003
全 国 2，479 3，402 3，338 3，553 3，586
地 东部地区 12，368 18，370 18，525 20，272 20，717
区 中部地区 3，710 4，962 4，682 4，926 5，001
西部地区 846 1015 983 990 957
材料导读：表2可以看出，2003年我国东、中、西部科技人才数量占全国比重依次为：东部占全国总量的53.5%，中部占27.6%，西部占18.9%，但东、中、西部却分别拥有我国国土面积的9.3%、19.7%、71%。[1] 而1999年底至2003年底，东部地区每万平方公里科技人才的数量在稳步增加，2003年底东部地区每万平方公里科技人才的数量比1999年底增加67.51%；与此相比，中、西部地区这一指标仅为34.80%和13.12%。由此可见，由于持续的“孔雀东南飞”的作用，造成各地区专业技术人员分布与地理面积的比例不断失衡，而这种状况至今尚未得到改善。
材料五：截止2002年，每10万人口中的科学家和工程师人数，我国仅为454人，而日本为4909人，美国为3676人，俄罗斯为3587人，在技术工人中，我国高级技工仅占3.5%，而发达国家为40%。材料导读：从材料可以看出我国的科技人员所占比重较低，说明我国的科技水平和民族科技素质不够高的问题。同时，说明国家重视科技、重视实施科技兴国和人才强国战略的必要性。
以上材料一说明科技很“重要”；材料二说明党和政府很“重视”科技；材料三说明我国科技取得了重大“成绩”；材料四、材料五说明我国的科技存在着“问题”，有“必要”更加重视科技、重视人才、重视落实科教兴国战略和人才强国战略。