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在小学教育中，要培养学生的素质，应该在各个学科的教学中有机地渗透科学的教育。作为基础学科的语文也要在教学中担负起责任来，为培养小学生的科学素质助一臂之力，使小学生从小养成科学的世界观和方法论，最终能用科学的态度去认识世界、解决问题，以达到推动科学技术和世界文明的和谐共进。作为一名小学语文教师，我曾做过这方面的尝试，我认为我们要在教学中从以下几方面着手。
一、巧设问题，激发对科学的兴趣
兴趣能诱导学生探索知识的奥秘，对科学产生热情和向往。，使孩子在科学实践中得到乐趣。因此，我们在语文教学中，要在搞好语文教学的基础上，结合课文内容，激发学生对科学的好奇心和求知欲，有意识地创设一些有关科技内容的问题，让学生去发现和思考，从中得到探索的乐趣和满足，以此增加科学的兴趣。通过《蝙蝠与雷达》这篇课文的学习，学生已经知道科学家做实验是分别蒙住蝙蝠的眼睛和嘴巴，塞住它的耳朵，得到的结论是：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。那么，我们就可以向学生提出问题：科学家为什么不做有关鼻子的实验？是蝙蝠没有鼻子呢？还是科学家的疏忽？鼓励学生去观察，让他们在实际的观察中寻找答案，增加探索的乐趣。科学家根据蝙蝠夜间飞行的原理，制造出雷达，造福于人类。针对这一发明，我们可以启发学生思考，你能根据自然界的哪些启示进行创造发明，为人类做出贡献等等。以此扩展学生的思维，激发学生产生浓厚的兴趣。类似这些问题提出与学生的解答不仅使学生获得了科学知识，而且极大地激发了他们探究科学奥秘的兴趣，使他们乐于去学习。
2. 积极引导，授予科学的方法
科学的思维方法可以使学生更迅速地获取丰富的科学知识和更准确、更透彻的理解科学知识，它一经内化，就能使智力得到发展，从而对学生综合素质的培养和提高起到极大的促进作用。在语文教学中，我们可以通过引导学生对字、词、句、篇的分析，对文章主要内容、中心思想、写作方法的归纳概括。对课文的分类，逐步使学生掌握科学的思维方式，使他们能用分析、综合、比较、归纳、分类等方法独立地梳理所学知识，并能把这些方法用于日常生活中。在语言文字及表达中更富有条理，更符合逻辑。如《太阳》这一课的课后有这么一道练习题：要求学生根据课文内容填空，再回答问题。第(1)题是：太阳离我们有( )……如果日夜不停地步行差不多要走( )；要是坐飞机，也要飞( )。(要是把填的数字换成“很远、很多”好不好，为什么？)在这样的括号里应分别填上“一亿五千万公里远”，“三千五百年”和“二十几年”，用上这些数字进行说明可以使文章具体、通俗，说服力强，给读者留下深刻的印象。它们比“很远”、“很多”固然要多。这样，把词语进行比较，培养了学生的思维能力。
3. 升华思想，培养科学的品德
求实、创新、协作、奉献的科学品质是从事科学活动的灵魂。使小学生从小了解科学，并从事科学活动，从而培养了他们客观求实的态度和对科学的献身精神至关重要。这对他们一生都会产生极大的影响。因此，语文教学不能忽视这方面内容的教育。在教学中，我们可以结合课文中出现这方面内容的教育。在教学中，我们可以结合课文中出现的科学家的事迹及思想品德教育的渗透来进行。《两个铁球同时着地》这篇课文是介绍17世纪意大利伟大的科学家伽利略所做的一次著名的实验。伽利略是意大利著名的物理学家，他一生精心研究数学、物理和天文。他不仅有顽强的事业心，而且勇于向宗教迷信和错误思想作斗争。他3 5岁时，用求实的精神批判了当时已经在科学界以统治了近两千年的亚里士多德的错误观点。在教这课题时，较为详细地介绍这位著名科学家的生平事迹。在讲授课文时，引导学生对内容分析的同时，体会伽利略当时面对的种种困难及他为了验证亚里士多德的话是错误的。反复实验，．最后才决定向世人公布严谨求实、创新的精神，使学生对他勇于质疑，大胆地向权威挑战，坚持真理，勇于献身科学的伟大精神有深刻的了解，对他产生敬仰并受到感染，得以教育。使他们以后不论从事何种职业，都能够不盲目迷信权威，顽强奋斗，不断进取。
4. 课外延伸，传授科学的知识
在小学语文课本中，几乎每一册都有几篇课文是向学生普及科学知识的科普文章，科学知识是人类认识自然和社会的结晶。科学知识在语文教学中的渗透可以使学生对自然、社会的认识和探索更加积极，更加激发他们对科学兴趣爱好更为直接。在教学中，我们不要只限于向学生介绍科普文章中的科学知识，而应在教学中通过教师的引导和学生的查阅和交流，有的放矢地把有关知识传授给学生。如在教《冬眠》这课时，我们可以在预习时布置学生去查阅资料，解决以下问题：(1)动物为什么冬眠？(2)你知道哪些动物有冬眠的特征？(3)冬眠的益处何在？在授课时，对于有关知识我们可以在课堂上针对有关段落相机渗透，还可以鼓励学生用课余时间查阅有关资料，互相交流。如果教师能够在教学中坚持这样做的话，那么通过小语的教学，可以使学生了解小狮子、蝙蝠、刺猬、猫、麻雀等动物生活习性。皂荚树、爬山虎、旅行之家等植物的生长特点。五彩池、钱塘湖、趵突泉等自然景观的形成原因，加深对太阳、冬眠、浮力等自然现象的认识和了解，以及新型玻璃等科学文明对人类社会的巨大作用。
当然，语文教学对于学生素质的培养要灵活。它不仅仅限于课堂教学中，还可以向课外延伸，通过学生课外查阅与交流达到更好的效果。切忌生搬硬套，牵强附会。
一、巧设问题，激发对科学的兴趣
兴趣能诱导学生探索知识的奥秘，对科学产生热情和向往。，使孩子在科学实践中得到乐趣。因此，我们在语文教学中，要在搞好语文教学的基础上，结合课文内容，激发学生对科学的好奇心和求知欲，有意识地创设一些有关科技内容的问题，让学生去发现和思考，从中得到探索的乐趣和满足，以此增加科学的兴趣。通过《蝙蝠与雷达》这篇课文的学习，学生已经知道科学家做实验是分别蒙住蝙蝠的眼睛和嘴巴，塞住它的耳朵，得到的结论是：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。那么，我们就可以向学生提出问题：科学家为什么不做有关鼻子的实验？是蝙蝠没有鼻子呢？还是科学家的疏忽？鼓励学生去观察，让他们在实际的观察中寻找答案，增加探索的乐趣。科学家根据蝙蝠夜间飞行的原理，制造出雷达，造福于人类。针对这一发明，我们可以启发学生思考，你能根据自然界的哪些启示进行创造发明，为人类做出贡献等等。以此扩展学生的思维，激发学生产生浓厚的兴趣。类似这些问题提出与学生的解答不仅使学生获得了科学知识，而且极大地激发了他们探究科学奥秘的兴趣，使他们乐于去学习。
2. 积极引导，授予科学的方法
科学的思维方法可以使学生更迅速地获取丰富的科学知识和更准确、更透彻的理解科学知识，它一经内化，就能使智力得到发展，从而对学生综合素质的培养和提高起到极大的促进作用。在语文教学中，我们可以通过引导学生对字、词、句、篇的分析，对文章主要内容、中心思想、写作方法的归纳概括。对课文的分类，逐步使学生掌握科学的思维方式，使他们能用分析、综合、比较、归纳、分类等方法独立地梳理所学知识，并能把这些方法用于日常生活中。在语言文字及表达中更富有条理，更符合逻辑。如《太阳》这一课的课后有这么一道练习题：要求学生根据课文内容填空，再回答问题。第(1)题是：太阳离我们有( )……如果日夜不停地步行差不多要走( )；要是坐飞机，也要飞( )。(要是把填的数字换成“很远、很多”好不好，为什么？)在这样的括号里应分别填上“一亿五千万公里远”，“三千五百年”和“二十几年”，用上这些数字进行说明可以使文章具体、通俗，说服力强，给读者留下深刻的印象。它们比“很远”、“很多”固然要多。这样，把词语进行比较，培养了学生的思维能力。
3. 升华思想，培养科学的品德
求实、创新、协作、奉献的科学品质是从事科学活动的灵魂。使小学生从小了解科学，并从事科学活动，从而培养了他们客观求实的态度和对科学的献身精神至关重要。这对他们一生都会产生极大的影响。因此，语文教学不能忽视这方面内容的教育。在教学中，我们可以结合课文中出现这方面内容的教育。在教学中，我们可以结合课文中出现的科学家的事迹及思想品德教育的渗透来进行。《两个铁球同时着地》这篇课文是介绍17世纪意大利伟大的科学家伽利略所做的一次著名的实验。伽利略是意大利著名的物理学家，他一生精心研究数学、物理和天文。他不仅有顽强的事业心，而且勇于向宗教迷信和错误思想作斗争。他3 5岁时，用求实的精神批判了当时已经在科学界以统治了近两千年的亚里士多德的错误观点。在教这课题时，较为详细地介绍这位著名科学家的生平事迹。在讲授课文时，引导学生对内容分析的同时，体会伽利略当时面对的种种困难及他为了验证亚里士多德的话是错误的。反复实验，．最后才决定向世人公布严谨求实、创新的精神，使学生对他勇于质疑，大胆地向权威挑战，坚持真理，勇于献身科学的伟大精神有深刻的了解，对他产生敬仰并受到感染，得以教育。使他们以后不论从事何种职业，都能够不盲目迷信权威，顽强奋斗，不断进取。
4. 课外延伸，传授科学的知识
在小学语文课本中，几乎每一册都有几篇课文是向学生普及科学知识的科普文章，科学知识是人类认识自然和社会的结晶。科学知识在语文教学中的渗透可以使学生对自然、社会的认识和探索更加积极，更加激发他们对科学兴趣爱好更为直接。在教学中，我们不要只限于向学生介绍科普文章中的科学知识，而应在教学中通过教师的引导和学生的查阅和交流，有的放矢地把有关知识传授给学生。如在教《冬眠》这课时，我们可以在预习时布置学生去查阅资料，解决以下问题：(1)动物为什么冬眠？(2)你知道哪些动物有冬眠的特征？(3)冬眠的益处何在？在授课时，对于有关知识我们可以在课堂上针对有关段落相机渗透，还可以鼓励学生用课余时间查阅有关资料，互相交流。如果教师能够在教学中坚持这样做的话，那么通过小语的教学，可以使学生了解小狮子、蝙蝠、刺猬、猫、麻雀等动物生活习性。皂荚树、爬山虎、旅行之家等植物的生长特点。五彩池、钱塘湖、趵突泉等自然景观的形成原因，加深对太阳、冬眠、浮力等自然现象的认识和了解，以及新型玻璃等科学文明对人类社会的巨大作用。
当然，语文教学对于学生素质的培养要灵活。它不仅仅限于课堂教学中，还可以向课外延伸，通过学生课外查阅与交流达到更好的效果。切忌生搬硬套，牵强附会。