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2010年夏，一个振奋人心的消息，给漫长的酷热注入了一丝清凉。北京市教委对外发布当年“小升初”以及小学入学政策，首次提出外来务工人员随迁子女将享受京籍学生同等待遇，按照免试、就近入学原则，接受义务教育。同时承诺，五年之内，北京市将逐步实现各区县外来务工人员随迁子女享受“同城待遇”。曾经因户籍限制导致学生无法上学而备受煎熬的外来务工人员，终于可以在“同城待遇”的新政下度过一个轻松、踏实的暑假。
这是我们的努力在与时间赛跑中赢得的胜利，一切都为了一个共同的目标：让每个孩子上好学。虽然，这个消息姗姗来迟，但却传达出一个明确的信号：促进义务教育均衡发展和推进教育公平，正在从理论走向实践，从概念逐步变为现实。 回顾我国基础教育的发展与改革，其可谓是一条长河，波澜壮阔，回环曲折。2000年以前，普及九年义务制教育，每位学龄儿童享受到了平等的接受义务教育的机会，有效提高了国民基础教育水平，增强了人口素质和国家软实力。“普九”是我国教育史乃至世界教育史上一座不朽的丰碑。
2000年以后，我国基础教育进入从基本普及向全面普及和巩固提高过渡的快速发展期，教育改革进一步深化。2003年9月，国务院发布《关于进一步加强农村教育工作的决定》，提出实施农村中小学现代远程教育工程。2006年，教育部、财政部、原人事部、中央编办下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》，联合启动实施“特岗计划”。一系列重大工程的实施，正在逐步印证温家宝总理在联合国教科文组织第五届全民教育高层会议对世界的承诺：“教育公平是全民教育的灵魂。没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。”
2008年9月，对于我国教育界来说是个值得纪念的日子，我国实现了义务教育发展又一次新的跨越。继全面推行农村义务教育免除学杂费政策后，国家在全国范围内实行免除城市义务教育学杂费。至此，从广袤北国到秀美江南，从繁华都市到偏远村庄，都进入了全民免费享受义务教育的新阶段。
时光流转到2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式颁布，这是进入新世纪以来中国第一个教育规划纲要，也是指导未来十年教育改革与发展的纲领性文件，更是新世纪教育改革迈出的重要一步。“促进教育公平重点是促进义务教育均衡发展，把均衡发展作为义务教育的战略性任务”；“合理配置教育资源，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距”；“到2020年基本实现区域内义务教育均衡发展”……每一个问题都关系着孩子的未来。
“以史为鉴，可以知兴替。”回顾十年，中国基础教育与改革取得了不菲的成绩。以农村学校标准化建设为重大工程的城乡教育一体化模式正在形成；“学校没有好坏之分、只有远近之别”的均衡教育正在实现；“网络班班通”、“电子书包”等也正在走进学生课堂，日益改变着传统的教学模式……但教育改革的路还依然很长。“中国为什么培养不出杰出的人才？”“为什么诺贝尔奖的领奖台上始终看不到中国人的背影？”这些问题，依然还在拷问着中国的教育与改革。
让每个孩子上好学，我们在路上！
这是我们的努力在与时间赛跑中赢得的胜利，一切都为了一个共同的目标：让每个孩子上好学。虽然，这个消息姗姗来迟，但却传达出一个明确的信号：促进义务教育均衡发展和推进教育公平，正在从理论走向实践，从概念逐步变为现实。 回顾我国基础教育的发展与改革，其可谓是一条长河，波澜壮阔，回环曲折。2000年以前，普及九年义务制教育，每位学龄儿童享受到了平等的接受义务教育的机会，有效提高了国民基础教育水平，增强了人口素质和国家软实力。“普九”是我国教育史乃至世界教育史上一座不朽的丰碑。
2000年以后，我国基础教育进入从基本普及向全面普及和巩固提高过渡的快速发展期，教育改革进一步深化。2003年9月，国务院发布《关于进一步加强农村教育工作的决定》，提出实施农村中小学现代远程教育工程。2006年，教育部、财政部、原人事部、中央编办下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》，联合启动实施“特岗计划”。一系列重大工程的实施，正在逐步印证温家宝总理在联合国教科文组织第五届全民教育高层会议对世界的承诺：“教育公平是全民教育的灵魂。没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。”
2008年9月，对于我国教育界来说是个值得纪念的日子，我国实现了义务教育发展又一次新的跨越。继全面推行农村义务教育免除学杂费政策后，国家在全国范围内实行免除城市义务教育学杂费。至此，从广袤北国到秀美江南，从繁华都市到偏远村庄，都进入了全民免费享受义务教育的新阶段。
时光流转到2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式颁布，这是进入新世纪以来中国第一个教育规划纲要，也是指导未来十年教育改革与发展的纲领性文件，更是新世纪教育改革迈出的重要一步。“促进教育公平重点是促进义务教育均衡发展，把均衡发展作为义务教育的战略性任务”；“合理配置教育资源，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距”；“到2020年基本实现区域内义务教育均衡发展”……每一个问题都关系着孩子的未来。
“以史为鉴，可以知兴替。”回顾十年，中国基础教育与改革取得了不菲的成绩。以农村学校标准化建设为重大工程的城乡教育一体化模式正在形成；“学校没有好坏之分、只有远近之别”的均衡教育正在实现；“网络班班通”、“电子书包”等也正在走进学生课堂，日益改变着传统的教学模式……但教育改革的路还依然很长。“中国为什么培养不出杰出的人才？”“为什么诺贝尔奖的领奖台上始终看不到中国人的背影？”这些问题，依然还在拷问着中国的教育与改革。
让每个孩子上好学，我们在路上！