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【摘要】小学生是一个比较特殊的群体，他们对这个世界抱着极强的好奇心，有极强的求知欲。同时他们好动贪玩，自制力也不强。作为小学班主任要面对很多复杂繁琐的工作，自然工作中也会有很多的难点。本文笔者就小学班主任的工作难点来展开讨论，并提出具有可行性的对策。
【关键词】小学班主任；工作难点；解决对策
由于年龄小，对于小学生来说，他们需要一位可以充当多重角色的班主任。当他们需要关心爱护时，希望班主任能够像慈祥的母亲一样，可以给予他们细心的体贴和温暖的关怀；当他们犯了错误时，希望班主任能够成为一位严格的父亲，毫不留情地指出他们的错误，并引导帮助他们改正。我认为班主任工作是一项辛苦且艰巨的工作。辛苦，是指班主任每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况；艰巨，是指小学生的健康成长、发展以及以后长大能否成为真正对社会有用的人才，班主任起着举足轻重的关键作用。鉴于此，本文结合我多年的工作经验来谈谈班主任的工作难点及对策。
记得笔者刚走上工作岗位时，由于缺乏经验，经常没有完全站在学生的立场，从他们的需要和能够完成的实际情况出发来制定出一些班规班纪，而且笔者以前也常常觉得小学生年龄尚小不必要如此严格，甚至在他们犯错时笔者当时都是用较简单平和的方法去指正，这造成了他们觉得没有信心也没必要去做好的心理。这样长久以往，不但没有对其起到一点约束和改进的作用，反而让他们的一些坏行为习惯更加我行我素着。笔者结合多年经验从以下几方面简单谈谈小学班主任工作中的难点。
一、工作难点
1.遵守纪律意识淡薄
对于小学生而言，由于自身客觀存在的原因及父母长辈们对其宠爱，可能会造成部分学生遵守纪律意识淡薄。例如，在幼儿园阶段，他们可能起来晚了不想去上学，家长可能会答应他们，跟老师请个假根本觉得没什么，老师也没觉得有什么。这导致有些学生已经上小学了还有这样的小心思，不遵守按时上下学的纪律，甚至造成更多不遵守纪律的行为。
2.生活自理能力差
由于现在每个家庭只有一个或者两个孩子，长期受到爸爸妈妈爷爷奶奶甚至外公外婆的照顾，他们大都过着“衣来伸手，饭来张口”小皇帝、小公主般的生活，一般而言生活自理能力是比较差的。
3.劳动锻炼积极性不高
毫无疑问，现在大部分的小学生劳动锻炼积极性都不高，这跟长期的家庭社会因素都有着密切的关系。本来，每个学生轮流值日是无可厚非的事，但是现在出现了好多“替值日”的，本来应该是做值日的小学生在一旁玩耍，爷爷奶奶却在不属于他们活动场所的教室内打扫卫生，多么不和谐的场景啊！
4.缺乏课堂意识
小学生刚刚步入学校这个大环境不久，一时还没有接受上课这个概念，很多都缺乏课堂意识。这也许是因为他们没意识到这就是所谓的课堂，他们也许根本不知道课堂是什么，但是班主任有义务必须帮助其改正。教过小学生的老师都知道：孩子小，事儿多，比如上课时学生经常会注意力不集中不能好好听课学习；甚至有些学生喜欢在课堂上打“小报告”。这些鸡毛蒜皮的小事，作为老师又不能坐视不理，这样耽误太多的课堂时间，由于学生受了批评，注意力自然不能立马集中在自己在课堂上，情绪受到了影响，势必会造成智力活动水平明显下降，造成课堂教学效果和效率降低。
5.程度不同的孩子
既然每个学生外观是不一样的，出身是不同的这就意味着每个学生的程度是可以不一样的，自然也就会有听话乖巧和淘气捣蛋的学生，也可以有聪明伶俐与稍微呆滞的学生。不同程度的孩子该怎样合理对待，作为班主任这也是工作中的一大难点。
既然已经了解到了工作中的难点，就必须想办法去解决，下面就上面提到的难点根据实际提出合理的解决对策。
二、解决对策
1.班规班纪，常抓不懈
一个人的行为习惯是不可能一蹴而就的，必须要经过长期的训练培养。俗话说：没有规矩不成方圆。为了小学生养成良好的行为习惯，笔者建议制定出详细的班规班纪，严格要求学生对照执行，让学生的日常行为可以有规可循、有章可依。由于小学生年龄小自觉性和自控力都比较弱，在日常班级学习生活时肯定会出现这样或那样的错误，班主任千万不能操之过急，需要耐心细致的做他们的思想工作。班主任可以利用一周一次是例行班会针对不遵守上下学纪律的学生，进行晓之以理、动之以情、教之以行的方法及时进行教育，给他们讲道理及危害性，力求使其做到自觉遵守纪律。
2.关爱学生，培养自理
爱，是人民教师职业道德的核心，为了能够胜任班主任工作，首先小学班主任就要做到打心底里爱学生。针对他们自理能力差这一问题首先要表示理解，但是一定要帮助其培养自理能力。工作中，班主任努力做到于细微之处见真情，真心实意的关心学生，热心的帮助他们。要深信，爱是能够传递的，当教师真诚的付出爱时，必定可以收获学生更多的爱！这样就可以让学生感受到爱，然后借此培养他们的自理能力。
3.具体要求，坚决遏制
针对替值日这一现象，班主任应该严肃处理。小学生他们可能因此就会有了事事不愿动手的心理，班主任必须具体要求，指导到位。班主任首先应以学生的视角观察事物，用他们能听懂并理解的语言去和他们交流。再者，要注重细节教育，把他们该做的事指导到位，其实学生们是很想按照老师的要求去把事情做好的。比如轮到他们值日就直接告诉他们这是他们份内的事，应该由他们自己亲自动手完成，坚决遏制爷爷奶奶代替的行为。
4.示范带头，以身作则
俗话说：为人师表。这就是要求教师在传授知识的过程中不仅要承担学生人生导师的责任，同时还要充分发挥班主任自身模范带头作用，在潜移默化过程中逐渐引导学生养成良好的行为习惯，促使学生综合能力培养和发展。因此要求班主任在班级管理工作中要注意自身的言行举止。例如，在组织班级参加敬老院活动中，活动的目的是为了培养学生尊敬老人的美好品德，平时在课堂教学中无论教师怎么说尊敬老人非常重要，也不如亲自带领学生体会老人的独孤来得实际。同时要求班主任除了积极参与到活动中，还要为学生做出正确示范，采用正确方式表达自己对老人的关爱，通过贴心的行为让老人感受温暖。小学生都是模仿高手，他们能够从班主任的行为中体会到哪些事情应该做，哪些事情不应该做，进而不断完善自己的语言行为。
5.及时表扬，适度批评
小学生都具有强烈的表现欲，他们希望得到其他同伴或老师的高度关注。这种心理是小学生普遍存在的，因此班主任在班级管理过程中要充分发挥鼓励性措施的积极意义，通过口头表扬、物质奖励等方式满足学生虚荣心和表现欲。当然班主任在表扬这件事情上也要注意一定策略，既要达到适时鼓励的促进作用，又不能滋长学生的骄傲心理，同时要对学生不正确的行为予以及时纠正。例如，当班主任发现同学之间因为打扫卫生的事情而出现矛盾，班主任不能主观臆断谁对谁错，而是要在充分了解事实真相的基础上对学生采取循循善诱的方式，让他们主动承认错误。当他们承认错误之后，教师首先应该委婉地批评他们的行为，引导他们树立友爱的意识，然后对他们知错能改的行为表示赞扬，这样既不会伤害学生的自尊心，又能够有效避免学生再犯类似错误。
三、结语
小学班主任的工作并没有想象中那么容易，教师要懂得付出真心，以真诚的态度关心学生的生活和学习，以平等的方式尊重每个学生的想法和观点，以民主的管理方式培养学生民主意识，从而不断提高班级管理质量和效果。
参考文献：
[1]刘长江. 小学班主任学生管理的难点及对策[J]. 亚太教育，2016，04：28.
[2]张丽. 小学班主任工作存在的问题及对策分析[J]. 学周刊，2016，17：18-19.
[3]丁袆.小学班主任管理工作中的问题及对策[J]. 西部素质教育，2016，10：194.
[4]吴畏. 小学班主任管理工作中的难点、问题及优化建议[J]. 中国校外教育，2015，29：39.
【关键词】小学班主任；工作难点；解决对策
由于年龄小，对于小学生来说，他们需要一位可以充当多重角色的班主任。当他们需要关心爱护时，希望班主任能够像慈祥的母亲一样，可以给予他们细心的体贴和温暖的关怀；当他们犯了错误时，希望班主任能够成为一位严格的父亲，毫不留情地指出他们的错误，并引导帮助他们改正。我认为班主任工作是一项辛苦且艰巨的工作。辛苦，是指班主任每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况；艰巨，是指小学生的健康成长、发展以及以后长大能否成为真正对社会有用的人才，班主任起着举足轻重的关键作用。鉴于此，本文结合我多年的工作经验来谈谈班主任的工作难点及对策。
记得笔者刚走上工作岗位时，由于缺乏经验，经常没有完全站在学生的立场，从他们的需要和能够完成的实际情况出发来制定出一些班规班纪，而且笔者以前也常常觉得小学生年龄尚小不必要如此严格，甚至在他们犯错时笔者当时都是用较简单平和的方法去指正，这造成了他们觉得没有信心也没必要去做好的心理。这样长久以往，不但没有对其起到一点约束和改进的作用，反而让他们的一些坏行为习惯更加我行我素着。笔者结合多年经验从以下几方面简单谈谈小学班主任工作中的难点。
一、工作难点
1.遵守纪律意识淡薄
对于小学生而言，由于自身客觀存在的原因及父母长辈们对其宠爱，可能会造成部分学生遵守纪律意识淡薄。例如，在幼儿园阶段，他们可能起来晚了不想去上学，家长可能会答应他们，跟老师请个假根本觉得没什么，老师也没觉得有什么。这导致有些学生已经上小学了还有这样的小心思，不遵守按时上下学的纪律，甚至造成更多不遵守纪律的行为。
2.生活自理能力差
由于现在每个家庭只有一个或者两个孩子，长期受到爸爸妈妈爷爷奶奶甚至外公外婆的照顾，他们大都过着“衣来伸手，饭来张口”小皇帝、小公主般的生活，一般而言生活自理能力是比较差的。
3.劳动锻炼积极性不高
毫无疑问，现在大部分的小学生劳动锻炼积极性都不高，这跟长期的家庭社会因素都有着密切的关系。本来，每个学生轮流值日是无可厚非的事，但是现在出现了好多“替值日”的，本来应该是做值日的小学生在一旁玩耍，爷爷奶奶却在不属于他们活动场所的教室内打扫卫生，多么不和谐的场景啊！
4.缺乏课堂意识
小学生刚刚步入学校这个大环境不久，一时还没有接受上课这个概念，很多都缺乏课堂意识。这也许是因为他们没意识到这就是所谓的课堂，他们也许根本不知道课堂是什么，但是班主任有义务必须帮助其改正。教过小学生的老师都知道：孩子小，事儿多，比如上课时学生经常会注意力不集中不能好好听课学习；甚至有些学生喜欢在课堂上打“小报告”。这些鸡毛蒜皮的小事，作为老师又不能坐视不理，这样耽误太多的课堂时间，由于学生受了批评，注意力自然不能立马集中在自己在课堂上，情绪受到了影响，势必会造成智力活动水平明显下降，造成课堂教学效果和效率降低。
5.程度不同的孩子
既然每个学生外观是不一样的，出身是不同的这就意味着每个学生的程度是可以不一样的，自然也就会有听话乖巧和淘气捣蛋的学生，也可以有聪明伶俐与稍微呆滞的学生。不同程度的孩子该怎样合理对待，作为班主任这也是工作中的一大难点。
既然已经了解到了工作中的难点，就必须想办法去解决，下面就上面提到的难点根据实际提出合理的解决对策。
二、解决对策
1.班规班纪，常抓不懈
一个人的行为习惯是不可能一蹴而就的，必须要经过长期的训练培养。俗话说：没有规矩不成方圆。为了小学生养成良好的行为习惯，笔者建议制定出详细的班规班纪，严格要求学生对照执行，让学生的日常行为可以有规可循、有章可依。由于小学生年龄小自觉性和自控力都比较弱，在日常班级学习生活时肯定会出现这样或那样的错误，班主任千万不能操之过急，需要耐心细致的做他们的思想工作。班主任可以利用一周一次是例行班会针对不遵守上下学纪律的学生，进行晓之以理、动之以情、教之以行的方法及时进行教育，给他们讲道理及危害性，力求使其做到自觉遵守纪律。
2.关爱学生，培养自理
爱，是人民教师职业道德的核心，为了能够胜任班主任工作，首先小学班主任就要做到打心底里爱学生。针对他们自理能力差这一问题首先要表示理解，但是一定要帮助其培养自理能力。工作中，班主任努力做到于细微之处见真情，真心实意的关心学生，热心的帮助他们。要深信，爱是能够传递的，当教师真诚的付出爱时，必定可以收获学生更多的爱！这样就可以让学生感受到爱，然后借此培养他们的自理能力。
3.具体要求，坚决遏制
针对替值日这一现象，班主任应该严肃处理。小学生他们可能因此就会有了事事不愿动手的心理，班主任必须具体要求，指导到位。班主任首先应以学生的视角观察事物，用他们能听懂并理解的语言去和他们交流。再者，要注重细节教育，把他们该做的事指导到位，其实学生们是很想按照老师的要求去把事情做好的。比如轮到他们值日就直接告诉他们这是他们份内的事，应该由他们自己亲自动手完成，坚决遏制爷爷奶奶代替的行为。
4.示范带头，以身作则
俗话说：为人师表。这就是要求教师在传授知识的过程中不仅要承担学生人生导师的责任，同时还要充分发挥班主任自身模范带头作用，在潜移默化过程中逐渐引导学生养成良好的行为习惯，促使学生综合能力培养和发展。因此要求班主任在班级管理工作中要注意自身的言行举止。例如，在组织班级参加敬老院活动中，活动的目的是为了培养学生尊敬老人的美好品德，平时在课堂教学中无论教师怎么说尊敬老人非常重要，也不如亲自带领学生体会老人的独孤来得实际。同时要求班主任除了积极参与到活动中，还要为学生做出正确示范，采用正确方式表达自己对老人的关爱，通过贴心的行为让老人感受温暖。小学生都是模仿高手，他们能够从班主任的行为中体会到哪些事情应该做，哪些事情不应该做，进而不断完善自己的语言行为。
5.及时表扬，适度批评
小学生都具有强烈的表现欲，他们希望得到其他同伴或老师的高度关注。这种心理是小学生普遍存在的，因此班主任在班级管理过程中要充分发挥鼓励性措施的积极意义，通过口头表扬、物质奖励等方式满足学生虚荣心和表现欲。当然班主任在表扬这件事情上也要注意一定策略，既要达到适时鼓励的促进作用，又不能滋长学生的骄傲心理，同时要对学生不正确的行为予以及时纠正。例如，当班主任发现同学之间因为打扫卫生的事情而出现矛盾，班主任不能主观臆断谁对谁错，而是要在充分了解事实真相的基础上对学生采取循循善诱的方式，让他们主动承认错误。当他们承认错误之后，教师首先应该委婉地批评他们的行为，引导他们树立友爱的意识，然后对他们知错能改的行为表示赞扬，这样既不会伤害学生的自尊心，又能够有效避免学生再犯类似错误。
三、结语
小学班主任的工作并没有想象中那么容易，教师要懂得付出真心，以真诚的态度关心学生的生活和学习，以平等的方式尊重每个学生的想法和观点，以民主的管理方式培养学生民主意识，从而不断提高班级管理质量和效果。
参考文献：
[1]刘长江. 小学班主任学生管理的难点及对策[J]. 亚太教育，2016，04：28.
[2]张丽. 小学班主任工作存在的问题及对策分析[J]. 学周刊，2016，17：18-19.
[3]丁袆.小学班主任管理工作中的问题及对策[J]. 西部素质教育，2016，10：194.
[4]吴畏. 小学班主任管理工作中的难点、问题及优化建议[J]. 中国校外教育，2015，29：39.