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变学生的被动学习为主动学习，是课堂教学效率的关键之一，也是实现学生主动发展的基本前提。为了让学生变被动学习为主动学习，有必要实施以下五种策略：
一、成功学习策略
教育理论与教学实践都证明，学生最长远、最稳定的学习动机就是学生成功后产生的激励动因。因此，在教学中教师要尽可能地帮助学生成功。
在教学中实施成功策略，教师要做到：第一，转变观念，对学生要有期望，相信学生能在多方面成功。第二，要注意激发学生的成功欲望，提出学生通过努力后能达到的目标和要求。第三，为学生创设成功的机会，使学生不断地成功，并引导学生体验成功后的喜悦，使学生在后续的学习中产生更大的成功欲望。
二、差异教学策略
实施差异教学不仅是促进学生主动学习、全面发展的有效途径，也是更好地面向全体学生的需要。
在教学实践中实施差异教学，第一，教师要把握学生的学习可能性水平，真正做到心中有“人”，因“人”施教。第二，要切实制定好分层教学目标，使学生学有可能。第三是差异评价。评价应根据不同的学生提出不同的学习目标，施以不同的评价。第四是差异发展。不强求学生全体“齐步走”；不强求学生个体“同步行”。
三、合作学习策略
《课程标准》中指出“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式”。因此，教师应为学生创设一种合作学习条件，帮助学生组建“互相合作学习小组”，实现“人人为我，我为人人”的开放教学格局。
在课堂教学中实施合作学习策略，教师一方面要为学生创设合作学习条件，帮助学生建好合作学习的学习小组。另一方面，要为学生设计好合作学习的内容及目标，并教给学生顺利进行学习的技能。
四、师生民主策略
实施师生关系民主化策略，教师首先要转变学生观，不把学生看成仅供充填的容器，要相信每一个学生都有无限的发展潜能。其次，要尊重学生的独立人格，维护他们的尊严，给予他们保留个人见解的权利，使学生的学习活动真正成为一种民主的、和谐的学习生活。再次，要真诚地理解学生。教师要善于经常从学生的所思所行出发来考虑问题，全心全意为学生的成长服务。第四，还要教育学生相互信任、相互学习、相融相助、共同提高。
五、優势激励策略
优势激励策略是指教师对学生学习中显现出来的长处和积极的学习行为予以充分激励，使学生形成良好的积极的自我观念，从而以优带劣，主动学习，全面发展。
优势策略的操作，教师应做到：一是在平常的教学中，不搞简单的横向的比较或分数排队，而是重视每一个学生的努力与否，以及其努力所获取的进步。二是要注重发现学生学习过程中和成长过程中的优势项，发现学生潜能显现的闪光，并及时给予充分的激励。三是适当安排学生展示优势的机会，让学生主动、自信、顺利地发展优势，各显其能，从而促进学生主动、全面、和谐地发展。
（作者单位：433100湖北省潜江市园林三中）
一、成功学习策略
教育理论与教学实践都证明，学生最长远、最稳定的学习动机就是学生成功后产生的激励动因。因此，在教学中教师要尽可能地帮助学生成功。
在教学中实施成功策略，教师要做到：第一，转变观念，对学生要有期望，相信学生能在多方面成功。第二，要注意激发学生的成功欲望，提出学生通过努力后能达到的目标和要求。第三，为学生创设成功的机会，使学生不断地成功，并引导学生体验成功后的喜悦，使学生在后续的学习中产生更大的成功欲望。
二、差异教学策略
实施差异教学不仅是促进学生主动学习、全面发展的有效途径，也是更好地面向全体学生的需要。
在教学实践中实施差异教学，第一，教师要把握学生的学习可能性水平，真正做到心中有“人”，因“人”施教。第二，要切实制定好分层教学目标，使学生学有可能。第三是差异评价。评价应根据不同的学生提出不同的学习目标，施以不同的评价。第四是差异发展。不强求学生全体“齐步走”；不强求学生个体“同步行”。
三、合作学习策略
《课程标准》中指出“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式”。因此，教师应为学生创设一种合作学习条件，帮助学生组建“互相合作学习小组”，实现“人人为我，我为人人”的开放教学格局。
在课堂教学中实施合作学习策略，教师一方面要为学生创设合作学习条件，帮助学生建好合作学习的学习小组。另一方面，要为学生设计好合作学习的内容及目标，并教给学生顺利进行学习的技能。
四、师生民主策略
实施师生关系民主化策略，教师首先要转变学生观，不把学生看成仅供充填的容器，要相信每一个学生都有无限的发展潜能。其次，要尊重学生的独立人格，维护他们的尊严，给予他们保留个人见解的权利，使学生的学习活动真正成为一种民主的、和谐的学习生活。再次，要真诚地理解学生。教师要善于经常从学生的所思所行出发来考虑问题，全心全意为学生的成长服务。第四，还要教育学生相互信任、相互学习、相融相助、共同提高。
五、優势激励策略
优势激励策略是指教师对学生学习中显现出来的长处和积极的学习行为予以充分激励，使学生形成良好的积极的自我观念，从而以优带劣，主动学习，全面发展。
优势策略的操作，教师应做到：一是在平常的教学中，不搞简单的横向的比较或分数排队，而是重视每一个学生的努力与否，以及其努力所获取的进步。二是要注重发现学生学习过程中和成长过程中的优势项，发现学生潜能显现的闪光，并及时给予充分的激励。三是适当安排学生展示优势的机会，让学生主动、自信、顺利地发展优势，各显其能，从而促进学生主动、全面、和谐地发展。
（作者单位：433100湖北省潜江市园林三中）