论文部分内容阅读
自2010年6月教育部启动工科院校“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）以来，各大工科院校不管是否被增列为“卓越计划”试点，都纷纷实施教学改革措施，对本科生的培养开始了新的思考与探索，积极修订教学计划以及培养模式以适应新时代对人才的需求。教学培养计划中，毕业论文设计是高校培养人才的重要环节，在培养创新精神和实践能力的人才方面有着举足轻重的作用。笔者在从事教学工作几年来根据自己的实践经验，结合时代需求，总结了几点目前本科生毕业论文设计中存在的问题并提出了适应“卓越计划”教育背景下相应的教改措施。
一、目前毕业论文设计中存在的问题
（一）时间短，任务重。
本校和多数工科院校一样，本科生毕业论文设计环节安排在第八学期，即大学阶段的最后一学期，时间约两个月。但是这两个月内，学生要完成文献综述的撰写、一篇英文科技论文的翻译、实验、毕业论文的撰写、答辩工作的准备等。文献综述的撰写是在充分调研毕业课题的资料的基础上完成的，阅读、消化、总结是前期的一项艰巨工作，对于无任何科研基础的本科生来说，这并不是一件容易的事，而且加之科技英语水平不足，对外文文献的调研基本是不可能的。所以，文献综述这项工作做得并不理想，从近年大多数同学完成的普遍情况来看，仅仅是几篇文献的堆砌而已。期间还要完成一篇科技论文的翻译，多数同学只是利用翻译工具草草了事，并没有实现教师布置这项任务的宗旨。做实验，写论文被动性较大，学生主观能动性调动不足。
（二）受就业影响大。
毕业论文的进行时期正好是学生确定工作的时期，没确定工作的同学会经常请假去用人单位参加面试，距离远近不一，严重影响了毕业论文的时间。提前确定工作的同学，有些用人单位又要求同学能早日上岗实习，甚至要求毕业论文在单位完成，有时为了就业，高校也会允许学生在单位完成。而那些确定保送研究生的同学明显时间多，不受就业影响，论文质量显著高于找工作的同学。
（三）选题自主程度低。
目前毕业论文的题目基本都是由教师提前设计好，分发到班级供同学选择，同学未参与到选题中，加之所学专业知识有限，对有些课题没有认识，选题迷茫，出现“选老师”因素高于选题目因素。所以，步步被动，课题的完成完全依靠指导教师，自主性程度严重不足。
（四）教师角色差异大。
基于以上分析，学生时间不足，知识有限，主动完成课题的能力不足，因此，教师成为设计实验、分析数据的主力，学生成为被动接受指令的“操作工”。近年，招生规模的扩大，使得高校毕业的数量大幅增长，指导老师在指导本科生毕业论文的同时需完成其他教学任务、科研任务，因此，时间和精力不足，这也影响了毕业论文的质量。
二、“卓越计划”背景下毕业设计的教改措施
针对上述问题，为提高本科生质量，为社会输送高质量人才，必须对毕业论文环节作相应的改进措施，笔者认为主要可从以下几点入手：
（一）提前选题时间、增强学生自主性。
“卓越计划”下，学生会有至少半年的时间在相关企业里实习，巩固自己的专业知识，加深对行业的了解，提高理论与实践的结合能力，对就业也起到一定的作用。在能力提高的同时，学生对本专业某类技术也有了充分的认识，选题可以提前至大学三年级专业课开始的时候，一直到毕业论文计划的开始，学生有相当长的时间认识专业，选择自己真正感兴趣的课题，兴趣是最好的老师，也是行动的源动力，只有选择了自己喜欢的课题，学生的主观能动性才能最大限度地发挥出来。
（二）分对象选题、放宽毕业设计地点。
对于学术型和专业型两类型的学生分别设计选题内容，学术型的学生是准备继续深造，或读研究生，或进科研院所工作，这类学生的选题通常理论性偏强，毕业设计地点通常在学校；而专业型学生通常都是进企业直接工作，大多数都有在企业实习经验，这类型的学生可结合自己的兴趣与企业实践生产需求选题，以解决实际问题，毕业设计地点可灵活选择，采取指导教师与厂里技术主管联合指导的方式进行，本模式的展开有利于产学研的开展，对学生、对社会、对学校都是有益的。
（三）选题风格多样化。
目前，本校的毕业论文模式为一人一题制，前几年为两人一题，发现存在诸多弊端，抄袭、相互依靠偷懒现象严重，一人一题制相互抄袭现象虽有避免，但又出现了时间短，任务重，教师负担增加的问题。在“卓越计划”背景下，笔者认为选题也应该具有多样化的风格，越来越个性化，根据学生个人的实际情况选题。一人一题的题目应该小而且解决针对性的问题，尤其适应专业型人才，解决企业相应的技术问题；也可以多人一题，但这个“一题”指的是一个大的问题，一个人只负责一个因素的探讨，有可能一个人只完成一个图表的实验及绘制工作，这样只有几个人的工作都完成了才能完成一篇完整的论文，答辩也可以采取多人答辩的模式。每个人的工作都是同等重要，缺一不可的，这样可以显著提高大家的协作能力，团队精神。
（四）加强教师修养、调整指导模式。
本科生扩招是不争的事实，在此情况下，高校有限的教师如何才能发挥最大的能动性，培养出高质量的学生，对教师本身提出了更高的要求。不可否认，当今的高校教师面临着来自教学、科研、家庭的诸多压力，任务繁重，心理压力大。这就要求教师加强师德修养，调整心理压力，合理安排时间，针对不同的学生采取不同的指导模式。一切以最大限度调动学生主观能动性为主，避免成为教师的操作工。
三、结束语
本科生毕业论文的完成是高校人才培养中极其重要的一环，是学生通过所学，自主分析问题、解决问题的重要锻炼环节，期间会得到多方面能力的锻炼，对今后踏上工作岗位起着重要的作用。教师在一环节中一定要多花心思，学校也应加强督导，从而为祖国、为社会培养合格的人才。
参考文献：
[1]张志成,戴鼎震,蒋加进,杜改梅,陈钟鸣.应用型本科院校毕业设计(论文)质量现状及原因分析.中国电力教育[J],2011,(31):80-81.
[2]孙权,吴秋云.高校本科毕业设计存在的问题及对策分析[J].当代教育论坛,2008,(1):63-64.（编辑郑云东）
一、目前毕业论文设计中存在的问题
（一）时间短，任务重。
本校和多数工科院校一样，本科生毕业论文设计环节安排在第八学期，即大学阶段的最后一学期，时间约两个月。但是这两个月内，学生要完成文献综述的撰写、一篇英文科技论文的翻译、实验、毕业论文的撰写、答辩工作的准备等。文献综述的撰写是在充分调研毕业课题的资料的基础上完成的，阅读、消化、总结是前期的一项艰巨工作，对于无任何科研基础的本科生来说，这并不是一件容易的事，而且加之科技英语水平不足，对外文文献的调研基本是不可能的。所以，文献综述这项工作做得并不理想，从近年大多数同学完成的普遍情况来看，仅仅是几篇文献的堆砌而已。期间还要完成一篇科技论文的翻译，多数同学只是利用翻译工具草草了事，并没有实现教师布置这项任务的宗旨。做实验，写论文被动性较大，学生主观能动性调动不足。
（二）受就业影响大。
毕业论文的进行时期正好是学生确定工作的时期，没确定工作的同学会经常请假去用人单位参加面试，距离远近不一，严重影响了毕业论文的时间。提前确定工作的同学，有些用人单位又要求同学能早日上岗实习，甚至要求毕业论文在单位完成，有时为了就业，高校也会允许学生在单位完成。而那些确定保送研究生的同学明显时间多，不受就业影响，论文质量显著高于找工作的同学。
（三）选题自主程度低。
目前毕业论文的题目基本都是由教师提前设计好，分发到班级供同学选择，同学未参与到选题中，加之所学专业知识有限，对有些课题没有认识，选题迷茫，出现“选老师”因素高于选题目因素。所以，步步被动，课题的完成完全依靠指导教师，自主性程度严重不足。
（四）教师角色差异大。
基于以上分析，学生时间不足，知识有限，主动完成课题的能力不足，因此，教师成为设计实验、分析数据的主力，学生成为被动接受指令的“操作工”。近年，招生规模的扩大，使得高校毕业的数量大幅增长，指导老师在指导本科生毕业论文的同时需完成其他教学任务、科研任务，因此，时间和精力不足，这也影响了毕业论文的质量。
二、“卓越计划”背景下毕业设计的教改措施
针对上述问题，为提高本科生质量，为社会输送高质量人才，必须对毕业论文环节作相应的改进措施，笔者认为主要可从以下几点入手：
（一）提前选题时间、增强学生自主性。
“卓越计划”下，学生会有至少半年的时间在相关企业里实习，巩固自己的专业知识，加深对行业的了解，提高理论与实践的结合能力，对就业也起到一定的作用。在能力提高的同时，学生对本专业某类技术也有了充分的认识，选题可以提前至大学三年级专业课开始的时候，一直到毕业论文计划的开始，学生有相当长的时间认识专业，选择自己真正感兴趣的课题，兴趣是最好的老师，也是行动的源动力，只有选择了自己喜欢的课题，学生的主观能动性才能最大限度地发挥出来。
（二）分对象选题、放宽毕业设计地点。
对于学术型和专业型两类型的学生分别设计选题内容，学术型的学生是准备继续深造，或读研究生，或进科研院所工作，这类学生的选题通常理论性偏强，毕业设计地点通常在学校；而专业型学生通常都是进企业直接工作，大多数都有在企业实习经验，这类型的学生可结合自己的兴趣与企业实践生产需求选题，以解决实际问题，毕业设计地点可灵活选择，采取指导教师与厂里技术主管联合指导的方式进行，本模式的展开有利于产学研的开展，对学生、对社会、对学校都是有益的。
（三）选题风格多样化。
目前，本校的毕业论文模式为一人一题制，前几年为两人一题，发现存在诸多弊端，抄袭、相互依靠偷懒现象严重，一人一题制相互抄袭现象虽有避免，但又出现了时间短，任务重，教师负担增加的问题。在“卓越计划”背景下，笔者认为选题也应该具有多样化的风格，越来越个性化，根据学生个人的实际情况选题。一人一题的题目应该小而且解决针对性的问题，尤其适应专业型人才，解决企业相应的技术问题；也可以多人一题，但这个“一题”指的是一个大的问题，一个人只负责一个因素的探讨，有可能一个人只完成一个图表的实验及绘制工作，这样只有几个人的工作都完成了才能完成一篇完整的论文，答辩也可以采取多人答辩的模式。每个人的工作都是同等重要，缺一不可的，这样可以显著提高大家的协作能力，团队精神。
（四）加强教师修养、调整指导模式。
本科生扩招是不争的事实，在此情况下，高校有限的教师如何才能发挥最大的能动性，培养出高质量的学生，对教师本身提出了更高的要求。不可否认，当今的高校教师面临着来自教学、科研、家庭的诸多压力，任务繁重，心理压力大。这就要求教师加强师德修养，调整心理压力，合理安排时间，针对不同的学生采取不同的指导模式。一切以最大限度调动学生主观能动性为主，避免成为教师的操作工。
三、结束语
本科生毕业论文的完成是高校人才培养中极其重要的一环，是学生通过所学，自主分析问题、解决问题的重要锻炼环节，期间会得到多方面能力的锻炼，对今后踏上工作岗位起着重要的作用。教师在一环节中一定要多花心思，学校也应加强督导，从而为祖国、为社会培养合格的人才。
参考文献：
[1]张志成,戴鼎震,蒋加进,杜改梅,陈钟鸣.应用型本科院校毕业设计(论文)质量现状及原因分析.中国电力教育[J],2011,(31):80-81.
[2]孙权,吴秋云.高校本科毕业设计存在的问题及对策分析[J].当代教育论坛,2008,(1):63-64.（编辑郑云东）