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随着新课改的到来，在当前的学校教育中，我们要积极地进行各项教育教学管理，其中德育教学是其中的重要组成部分。它对于学生综合素质的培养来说具有重要的意义，因此必须大力加强德育的教学和管理。同时，这也是新课程改革和发展的重要要求。其中重点的就是要求我们培养出具有崇高理想和社会主义价值观的学生。那么，在当前的情况下，我们需要怎样才能在数学教育教学中更好地渗透德育教育呢？对此，笔者展开了相关的分析和探讨。
一、做好教师的职责，从自己的言行中感化学生
对于德育教学来说，言传身教具有重要的作用和积极的影响。对于学生而言，课堂的教学和管理也是展现一个老师风采和人格魅力的时候。所以，作为教师一定要牢牢树立正确价值取向，从自己日常的教学过程中进行教育，并且通过自己的实际行动来影响学生，其中包括教师的板书设计、语言的表达、仪表等，这些都是教师的日常行为，而且也会在无形之中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。与此同时，一名老师的责任心和态度等都是学生学习的模板，教师自身拥有良好的品质，同时对待学生认真、有耐性，这样也会给学生带来良好的印象，进而在潜默移化中感染他们，这样也在无形中起到了德育的教育作用。
二、做好教材中的德育教育渗透
对于初中的数学教学来说，也许并没有相对明显的德育教育案例，这就需要我们对教学内容进行相关的引申，在这个过程中积极挖掘其中的德育因素，进而把相关的教学知识贯穿其中。例如，我们在学习一些定理时，就可以对发现定理的数学家进行讲解和引申，可以对该定理发现者的事迹进行全面分析，选择具有代表性的事件进行讲解，这样一来也就可以起到相关的德育教学作用。又如，在教学八年级第一章《勾股定理》时，我们也就可以展开来进行教学分析，重点介绍和探讨中国古代数学家们对于勾股定理的发现和证明，讲述其在世界数学史上具有独特的贡献和地位。对于其中的一些数学思想也可以进行分析，尤其是其中“形数统一”的思想方法，这在科学创新上具有重要的意义。而通过对这些知识的讲解，我们可以很好地激发一个学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。同时也可以培养学生不断创新、勇于发现的精神，对于学生来说具有多重意义。当然，这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，就可以找到德育教育的素材。
三、开展讨论活动，在活动中体现德育教学
进行德育教学的方式是多种多样的，在这个过程中要想实现良好的教学管理，就要在活动教学中予以体现。这是进行德育教学的方式之一，因此我们可以开展一些活动，如研究性学习、合作性学习等。我们可以设定一些探究问题让他们去探索和研究，在这个过程中学生之间就可以轻松愉快的进行交流与合作，同时在这个过程中，可以有效地引导学生去思考，在交流分析中实现优势互补，帮助程度相对差的学生分析，这样一来也就有利于在团队合作中实现和谐的人际关系和师生关系，同时也可以增强同学之间的友谊。
所以，我们在教学的过程中采取小组合作探究的学习法，同时也是一个大的平台，可以在这个平台上进行交流，与此同时也可以和进行良好的互帮互助。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
四、利用所学的数学知识开展德育活动
在初中数学教学过程中，不仅可以在课堂上进行教学管理。同时，我们也可以配合所学的一些知识内容进行教学管理，也就是说我们在这个过程中要有目的地组织学生开展活动，使学生在开放的实践空间中，既能够巩固所学的知识，同时也可以开展相关的德育活动。例如，在进行环保教育时，请同学们自愿组合小组，自备工具，帮助总务处测量、计算出：如果按校园内有60个垃圾桶，1千克油漆可漆5平方米计算，一共要买多少千克的油漆？这样一来，既可以进行环保理念的教育，同时也可以利用数学知识，这就在实践的活动中得到了一定的德育教育。
与此同时，我们要根据学生的爱好进而来开展各种活动，比如知识竞赛或者是其他形式的教育教学展示等。
五、结语
本文指出，在初中数学教学中，要实现德育的有效渗透，必须从教师自身的言行、在教材教学中、在讨论活动中以及在其他活动中入手。总而言之，在日常的教学中我们不能仅仅传输书本的知识，同时更要懂得对学生进行思想品德教育，只有这样所学的知识才能够发挥积极的作用，为祖国的建设贡献力量。这对于教师来说是需要重点进行把握的，一定要注意做好，同时也要在教学中有意识地进行，德育的教学是一点一滴从细节做起来的。
参考文献:
[1]薛志岭.德育渗透在初中数学教学中的必要性[J].空中英语教室:校本教研,2011,(6):23.
[2]王桂英.浅谈初中数学教学中的思想政治及德育教育[J].中国校外教育:中旬,2011,(3):109.
[3]邓光宝.浅谈在初中数学教学中如何进行德育渗透[J].学周刊:B,2011,(3):61.
[4]曹斌华.浅谈如何在初中数学教学中进行德育渗透[J].中国科教创新导刊,2010,(36):201. （编辑 王立建）
一、做好教师的职责，从自己的言行中感化学生
对于德育教学来说，言传身教具有重要的作用和积极的影响。对于学生而言，课堂的教学和管理也是展现一个老师风采和人格魅力的时候。所以，作为教师一定要牢牢树立正确价值取向，从自己日常的教学过程中进行教育，并且通过自己的实际行动来影响学生，其中包括教师的板书设计、语言的表达、仪表等，这些都是教师的日常行为，而且也会在无形之中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。与此同时，一名老师的责任心和态度等都是学生学习的模板，教师自身拥有良好的品质，同时对待学生认真、有耐性，这样也会给学生带来良好的印象，进而在潜默移化中感染他们，这样也在无形中起到了德育的教育作用。
二、做好教材中的德育教育渗透
对于初中的数学教学来说，也许并没有相对明显的德育教育案例，这就需要我们对教学内容进行相关的引申，在这个过程中积极挖掘其中的德育因素，进而把相关的教学知识贯穿其中。例如，我们在学习一些定理时，就可以对发现定理的数学家进行讲解和引申，可以对该定理发现者的事迹进行全面分析，选择具有代表性的事件进行讲解，这样一来也就可以起到相关的德育教学作用。又如，在教学八年级第一章《勾股定理》时，我们也就可以展开来进行教学分析，重点介绍和探讨中国古代数学家们对于勾股定理的发现和证明，讲述其在世界数学史上具有独特的贡献和地位。对于其中的一些数学思想也可以进行分析，尤其是其中“形数统一”的思想方法，这在科学创新上具有重要的意义。而通过对这些知识的讲解，我们可以很好地激发一个学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。同时也可以培养学生不断创新、勇于发现的精神，对于学生来说具有多重意义。当然，这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，就可以找到德育教育的素材。
三、开展讨论活动，在活动中体现德育教学
进行德育教学的方式是多种多样的，在这个过程中要想实现良好的教学管理，就要在活动教学中予以体现。这是进行德育教学的方式之一，因此我们可以开展一些活动，如研究性学习、合作性学习等。我们可以设定一些探究问题让他们去探索和研究，在这个过程中学生之间就可以轻松愉快的进行交流与合作，同时在这个过程中，可以有效地引导学生去思考，在交流分析中实现优势互补，帮助程度相对差的学生分析，这样一来也就有利于在团队合作中实现和谐的人际关系和师生关系，同时也可以增强同学之间的友谊。
所以，我们在教学的过程中采取小组合作探究的学习法，同时也是一个大的平台，可以在这个平台上进行交流，与此同时也可以和进行良好的互帮互助。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
四、利用所学的数学知识开展德育活动
在初中数学教学过程中，不仅可以在课堂上进行教学管理。同时，我们也可以配合所学的一些知识内容进行教学管理，也就是说我们在这个过程中要有目的地组织学生开展活动，使学生在开放的实践空间中，既能够巩固所学的知识，同时也可以开展相关的德育活动。例如，在进行环保教育时，请同学们自愿组合小组，自备工具，帮助总务处测量、计算出：如果按校园内有60个垃圾桶，1千克油漆可漆5平方米计算，一共要买多少千克的油漆？这样一来，既可以进行环保理念的教育，同时也可以利用数学知识，这就在实践的活动中得到了一定的德育教育。
与此同时，我们要根据学生的爱好进而来开展各种活动，比如知识竞赛或者是其他形式的教育教学展示等。
五、结语
本文指出，在初中数学教学中，要实现德育的有效渗透，必须从教师自身的言行、在教材教学中、在讨论活动中以及在其他活动中入手。总而言之，在日常的教学中我们不能仅仅传输书本的知识，同时更要懂得对学生进行思想品德教育，只有这样所学的知识才能够发挥积极的作用，为祖国的建设贡献力量。这对于教师来说是需要重点进行把握的，一定要注意做好，同时也要在教学中有意识地进行，德育的教学是一点一滴从细节做起来的。
参考文献:
[1]薛志岭.德育渗透在初中数学教学中的必要性[J].空中英语教室:校本教研,2011,(6):23.
[2]王桂英.浅谈初中数学教学中的思想政治及德育教育[J].中国校外教育:中旬,2011,(3):109.
[3]邓光宝.浅谈在初中数学教学中如何进行德育渗透[J].学周刊:B,2011,(3):61.
[4]曹斌华.浅谈如何在初中数学教学中进行德育渗透[J].中国科教创新导刊,2010,(36):201. （编辑 王立建）