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《机械制图》是机电类专业的一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程。学生在学习专业课和从事生产实践中，时时要涉及到机械制图的知识，要与各种图样打交道。如果他们不通晓这门“工程语言”，就很难学好其它专业知识，也就无法胜任以后的工作。学生具有较强的识图、绘图能力，为后续学习及毕业后从事工作打下坚实的基础。那么，制图课的教学中我采取了如下策略：
1.解读并超越教材是提高制图课教学质量的前提
教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居教材之上审视并超越教材，教师才能发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时整理并融合到自己的教学中。
2.要设计弹性化的教学方案，使师生之间形成互动
课堂教学是教师与学生、学生与学生之间有效互动的生成过程。课堂教学的生成要求教师在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态创造条件。教师可以设定教学目标，但目标不仅仅局限于认知，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观念等其他维度；目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下要保底的原则；教学设计重全程关联式策划，重从何处开始，如何推进，怎样转折等。这样的设计使教学贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，发挥出创造性来。
3.要增强教师的专业素养，提高教师的实际操作技能
要把制图课讲得形象生动，把抽象的理论变成直观，让枯燥的规则变得有趣，除了有很好的口才和表达能力以外，还必须具备机械专业的相关知识，如金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等，这些知识在制图中的零件结构、表面质量、加工方法、材料选择、技术要求、连接装配关系等方面都要用到。只有具备这些知识才能应用自如的举出生产中的典型例子，让制图与实际结合起来。作为教师还必须以当代最先进的知识智能装备自己，不断调整不适应社会需要的落后的知识结构。随着计算机的飞速发展，计算机绘图已经取代了传统的手工绘图，制图课教师除了有较强的理论外，还必须熟练地掌握和应用几种计算机绘图软件，以便采用计算机辅助教学以及对学生进行计算机绘图的训练和指导，培养学生的绘图技能和绘图技巧。
4.改变传统的课堂教学模式，以激发学生的学习兴趣和充分调动学生的学习积极性为切入点，从而提高教学质量。
传统的课堂教学模式，教学方式陈旧、单调，仍然延用模具加挂图的方式，注重课本理论知识的教学，而忽略与生产实际结合或结合的很少。学生被动地听，学习兴趣较低，课堂缺少生机，作业被动应付，学习效果不够理想。然而，课堂教学是向学生传授知识和技能、增进学生智力和创造力的基本形式，是学校教育教学的主要途径。教学过程中唯有充分激发学生学习的兴趣，才能使学生学习由被动变为主动。“兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的内动力。因此，教师在教学过程中必须遵循“教为主导，学为主体”的教学原则，在教学中根据教学内容的特点和学生的可接受程度，灵活变换教学方法，以充分调动并激发学生的学习动机和学习的兴趣，使他们能够自觉地、主动地、积极地学习，变“要我学”为“我要学”。为此，在教学中不仅要讲究知识的科学性，还要讲究授课的艺术性和趣味性。
5.充分发挥现代教育的优势，使教学内容更加形象、直观。多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。《机械制图》课的教学主要就是培养学生的空间想象力和思维能力。由于可以使用的教具和模型很有限，挂图又显得比较呆板，而对于一些结构比较复杂的形体，在制作模型又很困难，无论教师怎样讲述与比划，学生始终难以想象出实物的形状。在这种情况下，如果运用多媒体来进行教学，就可以达到事半功倍的效果。
教师可以利用计算机进行辅助教学，在计算机上画出各种物体的三维图形，这些图形可以在空间任意放大、旋转（在黑板和挂图上是不能实现的）、摆放位置、拆开与组合，这样我们就能让学生从不同的方向观察它的形状结构，根据投影原理画出它的二维图形，学生学习起来就很容易理解和掌握。例如，我在讲解组合体的组合形式这部分内容时，就利用多媒体课件进行讲解。本节课的复习导入部分我依据教材中所需要的机件模型利用三维动画制作了一个课件，通过它可以在屏幕上从多个角度演示机件的内部和外部的结构，学生可以很轻松地看懂这个机件的结构，有利于后面内容的进行。在讲授新课内容时，我把已经画好的本节课所需要的图按授课需要一幅一幅地演示出来，边讲边画。既突出重点、解决难点，提高了课堂效率，学生学起来也很轻松。实践表明，在整个的教学过程中学生反映积极，爱看、爱学，在愉快的气氛中学到了知识，并且记忆深刻，能比较灵活的运用到实际问题中去，从而提高了学生空间想象能力、思维能力。另外，随着计算机的迅速普及，在《机械制图》课程的教学中要重视学生对计算机绘图的学习，特别是对一些应用软件AutoCAD等的学习，使学生初步了解并掌握计算机辅助设计、计算机绘图的有关知识与技能，为学生综合素质的提高和今后的工作及个人发展奠定良好的基础。
总之，在全面实施素质教育的过程中，机械制图课堂教学只有采取多种形式的教学策略和方法，有效的激发学生的学习兴趣、发挥学生的潜能，才能提高机械制图的教学质量，稳步的提高学生的综合能力，培养出全面发展的创新型人才。
1.解读并超越教材是提高制图课教学质量的前提
教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居教材之上审视并超越教材，教师才能发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时整理并融合到自己的教学中。
2.要设计弹性化的教学方案，使师生之间形成互动
课堂教学是教师与学生、学生与学生之间有效互动的生成过程。课堂教学的生成要求教师在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态创造条件。教师可以设定教学目标，但目标不仅仅局限于认知，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观念等其他维度；目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下要保底的原则；教学设计重全程关联式策划，重从何处开始，如何推进，怎样转折等。这样的设计使教学贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，发挥出创造性来。
3.要增强教师的专业素养，提高教师的实际操作技能
要把制图课讲得形象生动，把抽象的理论变成直观，让枯燥的规则变得有趣，除了有很好的口才和表达能力以外，还必须具备机械专业的相关知识，如金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等，这些知识在制图中的零件结构、表面质量、加工方法、材料选择、技术要求、连接装配关系等方面都要用到。只有具备这些知识才能应用自如的举出生产中的典型例子，让制图与实际结合起来。作为教师还必须以当代最先进的知识智能装备自己，不断调整不适应社会需要的落后的知识结构。随着计算机的飞速发展，计算机绘图已经取代了传统的手工绘图，制图课教师除了有较强的理论外，还必须熟练地掌握和应用几种计算机绘图软件，以便采用计算机辅助教学以及对学生进行计算机绘图的训练和指导，培养学生的绘图技能和绘图技巧。
4.改变传统的课堂教学模式，以激发学生的学习兴趣和充分调动学生的学习积极性为切入点，从而提高教学质量。
传统的课堂教学模式，教学方式陈旧、单调，仍然延用模具加挂图的方式，注重课本理论知识的教学，而忽略与生产实际结合或结合的很少。学生被动地听，学习兴趣较低，课堂缺少生机，作业被动应付，学习效果不够理想。然而，课堂教学是向学生传授知识和技能、增进学生智力和创造力的基本形式，是学校教育教学的主要途径。教学过程中唯有充分激发学生学习的兴趣，才能使学生学习由被动变为主动。“兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的内动力。因此，教师在教学过程中必须遵循“教为主导，学为主体”的教学原则，在教学中根据教学内容的特点和学生的可接受程度，灵活变换教学方法，以充分调动并激发学生的学习动机和学习的兴趣，使他们能够自觉地、主动地、积极地学习，变“要我学”为“我要学”。为此，在教学中不仅要讲究知识的科学性，还要讲究授课的艺术性和趣味性。
5.充分发挥现代教育的优势，使教学内容更加形象、直观。多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。《机械制图》课的教学主要就是培养学生的空间想象力和思维能力。由于可以使用的教具和模型很有限，挂图又显得比较呆板，而对于一些结构比较复杂的形体，在制作模型又很困难，无论教师怎样讲述与比划，学生始终难以想象出实物的形状。在这种情况下，如果运用多媒体来进行教学，就可以达到事半功倍的效果。
教师可以利用计算机进行辅助教学，在计算机上画出各种物体的三维图形，这些图形可以在空间任意放大、旋转（在黑板和挂图上是不能实现的）、摆放位置、拆开与组合，这样我们就能让学生从不同的方向观察它的形状结构，根据投影原理画出它的二维图形，学生学习起来就很容易理解和掌握。例如，我在讲解组合体的组合形式这部分内容时，就利用多媒体课件进行讲解。本节课的复习导入部分我依据教材中所需要的机件模型利用三维动画制作了一个课件，通过它可以在屏幕上从多个角度演示机件的内部和外部的结构，学生可以很轻松地看懂这个机件的结构，有利于后面内容的进行。在讲授新课内容时，我把已经画好的本节课所需要的图按授课需要一幅一幅地演示出来，边讲边画。既突出重点、解决难点，提高了课堂效率，学生学起来也很轻松。实践表明，在整个的教学过程中学生反映积极，爱看、爱学，在愉快的气氛中学到了知识，并且记忆深刻，能比较灵活的运用到实际问题中去，从而提高了学生空间想象能力、思维能力。另外，随着计算机的迅速普及，在《机械制图》课程的教学中要重视学生对计算机绘图的学习，特别是对一些应用软件AutoCAD等的学习，使学生初步了解并掌握计算机辅助设计、计算机绘图的有关知识与技能，为学生综合素质的提高和今后的工作及个人发展奠定良好的基础。
总之，在全面实施素质教育的过程中，机械制图课堂教学只有采取多种形式的教学策略和方法，有效的激发学生的学习兴趣、发挥学生的潜能，才能提高机械制图的教学质量，稳步的提高学生的综合能力，培养出全面发展的创新型人才。