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方向美术教学课题名称试论美术教师如何在教学中渗透素质教育问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究?选题的理由：现代美术教育强调培养学生的创造性思维方式来开拓智力，通过自然美、艺术美来陶冶情操，让学生通过美育知善恶，识美丑，从而提高人的基本素质培养学生健康的人品，成为具有健全人格，全面发展的跨世纪人才。
困惑产生的过程：第一：思考怎样培养学生的兴趣，激发想象；第二：怎样培养学生的良好的观察习惯；第三：以鼓励欣赏的眼光评价学生作品。
为什研究：通过美术知识的掌握来开发智力，挖掘潜力，如何让学生具备多元化的知识结构和能力，以及与未来社会相适应的文化艺术修养，最终达到培养跨世纪人才的目的。研究方法调查问卷法、访谈法、课堂观察法、文献资料法、经验总结法。研究步骤
（研究方法、
步骤、时间等）怎样研究？
一、怎样研究：学生美术作业现状调查1.现行教师作业批改评价方式。A.作业评价方式简单化。B.作业评价态度情绪化。C.作业评价主体单一化。
二、作业评价主体的多样性探索。A.（学生自评：研究时间2012年1月—2012年2月准备阶段）我给自己当老师（学生自评作业，自己个自己当老师，充分调动学生的积极性，培养他们的参与意识和提高他们的自我教育和分析解决问题的能力）
三、评价主体的多样性探索（学生互评：研究时间2012年3月—2012年4月实施阶段）我给同学当老师（只有在他人的评价中能够更清楚的认识到自己的优势和不足，发挥了学生之间的互动，有利于团队精神和合作意识的培养）。
四、评价主体的多样性探索：1.（老师评价：研究时间2012年5月-2012年6月总结归纳）单一方式变多样化，A.改变单一的面批作业形式，对于优秀的学生把作业评价引入课题，让其在课堂上展示好的解题方法，让优秀的学生更优秀。预期成果随着教学模式的转变教学方法的多样化，在一朝一夕的课堂中逐渐渗透对培养学生健全的审美心理结构，形成敏锐的审美知觉和对美的欣赏力、创造力起到很重要的作用，从而通过美术知识的掌握从而开发学生的智力，挖掘学生的潜力。教研组意见
科研处意见彩虹小学微型课题研究中期报告
课题
名称试论美术教师如何在
教学中渗透素质教育校级课
题编号CHXX WXKT
XXMS2012 001立项
时间2012年1月本学期历次活动研讨主题及基本情况当前我们面临的社会是激烈竞争的社会，知识不断更新，科学飞速发展，如何培养处适应未来发展需要的跨世纪人才，是现代社会向我们提出的一个十分紧迫的任务。现代美术教育强调培养学生的创造性思维方式来开拓智力，通过自然美、艺术美来陶冶情操，通过艺术表现对事物直觉感受，领悟艺术的精神，让学生通过美育之善恶、识美丑，从而提高人的基本素质。本学期课题研究主要成果一、初步形成了由教师、学生共同参与的作业评价方式，培养了学生主动学习和自主学习的兴趣与能力，激发了学生学习美术的热情，提高了美术学科的成绩；
二、该课题在促进学生的全面发展的同时也是教师反思和改进教学的有力手段；
三、美术教育中素质教育的实施不光停留在传统美术基本技能上， 而应该是培养学生健康的人品，这种人品的教育不仅包含与美术学习活动密切相关的品格，而且要引导学生通过美术活动所放映的世界人生，来表达对自然对生命的热爱。课题研究存在问题及改进措施（一）存在的问题：
在本课题研究的过程中，发现学生学习坚持性不够，成绩有反复，乙方面在实施过程中要加大检查监督的力度；另一方面要关注学生非智力因素的培养。
（二）今后打算
教师在实际教学中认真细心地引导培养，以现代教育教学理念为指导，纵观全局，充分调动每个学生的积极性，激活思维能力，运用人格魅力，弘扬学生个性。彩虹中学微型课题研究结题报告
一、课题的提出
如何培养处适应未来发展需要的跨世纪人才，成为具有健全人格以及与未来社会相适应的文化艺术修养，最终达到跨世纪人才的目的，是现代社会向我们提出的一个十分紧迫的任务。
二、课题研究的意义
现代美术教育强调培养学生的创造性思维方式来开拓智力，通过自然美、艺术美来陶冶情操，通过艺术表现对事物直觉感受，领悟艺术的精神，让学生通过美育之善恶、识美丑，从而提高人的基本素质。
三、课题研究的理论依据
A.小学美术课程标准
B.基础教育课程改革纲要
C.美学
四、课题研究的思路、步骤、与方法
思路：积极探索,开发具有生活情境的开放性的，学生感兴趣有效的课堂实验；通过课堂培养学生的动手能力、分析能力、交流合作能力，解决实际问题能力和创新能力。
步骤：引导学困生主动参与课堂学习活动；课堂个别“导学”，帮助学困生拓展自主学习的深度和广度；激发学生思维。
方法：1.文献法：通过图书馆网络大量查阅专著，寻找开展课题实验的各种有效方法；2.调查法：通过与学生交流，了解学生对现行课堂的看法以及他们的希望；3.经验总结法:根据自身的经验结合文献资料及学生意见，总结可行性法案，并在实践中不断改进直至能提高学生学习兴趣，锻炼学生能力。
五、课题研究的主要过程
第一阶段：准备阶段（2012年1月-2012年2月）本阶段主要进行文献收集，查阅学习了 《小学美术课程标准》、《美学》、《基础教育课程改革纲要》提高了自己的教育理念，掌握了多种科学教育方法；
第二阶段：实施阶段（2012年3月-2012年4月）按照方案，在所带各班进行试点，并随时调整自己备好的教法以适应学生的学法及时总结方案得与失；
第三阶段：总结阶段（2012年5月-2012年6月）认真总结经验，撰写结题报告。
六、主要成果和结论
（一）初步形成了由教师、学生共同参与的作业评价方式，培养了学生主动学习和自主学习的兴趣与能力，激发了学生学习美术的热情，提高了美术学科的成绩；
（二）该课题在促进学生的全面发展的同时也是教师反思和改进教学的有力手段；
（三）美术教育中素质教育的实施不光停留在传统美术基本技能上， 而应该是培养学生健康的人品，这种人品的教育不仅包含与美术学习活动密切相关的品格，而且要引导学生通过美术活动所放映的世界人生，来表达对自然对生命的热爱。
七、研究后的思考
（一）多样化的作业评价方式虽更符合新课改革的要求，但现行大多数学校作业的批改还是保持旧有的模式，较难全面推广，关键还是受到课时、大班化、作业量等多方面的限制，所以在选择作业的评价方式时还是要考虑到多种实际因素，不能固定模式。
（二）家长也可以是学生作业评价的主体之一，如何调动家长的积极性，让家长也能参与到学生作业评价的体系中来，进一步丰富美术作业评价的主体。彩虹中学微型课题研究结题鉴定书
课题主要成果目录及附件（可另附纸）课题主要成果简述成果简述：
一、初步形成了由教师、学生共同参与的作业评价方式，培养了学生主动学习和自主学习的兴趣与能力，激发了学生学习美术的热情，提高了美术学科的成绩；
二、该课题在促进学生的全面发展的同时也是教师反思和改进教学的有力手段；
三、美术教育中素质教育的实施不光停留在传统美术基本技能上， 而应该是培养学生健康的人品，这种人品的教育不仅包含与美术学习活动密切相关的品格，而且要引导学生通过美术活动所放映的世界人生，来表达对自然对生命的热爱。彩虹中学微型课题研究结题鉴定书
课题主要成果目录及附件：
一、成果1：学生美术能力的提高
稳中有升进步明显进步最大4班赵心童《童年》
伍子迪《秋》何靖《冷》
杨可欣《风》朱婉玉《晴》2班上官雪晴《走过大树》
刘鹏雨《画眉》张李秋《春暖》
孙育恒《骨气》崔 哲
严宇龙
《冬凉》二、成果2：形成具有学科特色的情感、态度和价值观作业形式
三、成果3：
以情抚心用生命呵护生命以情入心用爱心激励爱心以情知心用自由唤醒自由以情润心感受到自主的尊严以情动心感受到自身存在的价值以情修心感受心灵成长的愉悦引导学生走向积极而美好的人生之路鉴定组成员名单姓名职务及职称现从事的专业签名曹满丽小学美术一级美术教育曹满丽鉴定意见鉴定组长签字：
年 月 日学校意见
签字（章）
困惑产生的过程：第一：思考怎样培养学生的兴趣，激发想象；第二：怎样培养学生的良好的观察习惯；第三：以鼓励欣赏的眼光评价学生作品。
为什研究：通过美术知识的掌握来开发智力，挖掘潜力，如何让学生具备多元化的知识结构和能力，以及与未来社会相适应的文化艺术修养，最终达到培养跨世纪人才的目的。研究方法调查问卷法、访谈法、课堂观察法、文献资料法、经验总结法。研究步骤
（研究方法、
步骤、时间等）怎样研究？
一、怎样研究：学生美术作业现状调查1.现行教师作业批改评价方式。A.作业评价方式简单化。B.作业评价态度情绪化。C.作业评价主体单一化。
二、作业评价主体的多样性探索。A.（学生自评：研究时间2012年1月—2012年2月准备阶段）我给自己当老师（学生自评作业，自己个自己当老师，充分调动学生的积极性，培养他们的参与意识和提高他们的自我教育和分析解决问题的能力）
三、评价主体的多样性探索（学生互评：研究时间2012年3月—2012年4月实施阶段）我给同学当老师（只有在他人的评价中能够更清楚的认识到自己的优势和不足，发挥了学生之间的互动，有利于团队精神和合作意识的培养）。
四、评价主体的多样性探索：1.（老师评价：研究时间2012年5月-2012年6月总结归纳）单一方式变多样化，A.改变单一的面批作业形式，对于优秀的学生把作业评价引入课题，让其在课堂上展示好的解题方法，让优秀的学生更优秀。预期成果随着教学模式的转变教学方法的多样化，在一朝一夕的课堂中逐渐渗透对培养学生健全的审美心理结构，形成敏锐的审美知觉和对美的欣赏力、创造力起到很重要的作用，从而通过美术知识的掌握从而开发学生的智力，挖掘学生的潜力。教研组意见
科研处意见彩虹小学微型课题研究中期报告
课题
名称试论美术教师如何在
教学中渗透素质教育校级课
题编号CHXX WXKT
XXMS2012 001立项
时间2012年1月本学期历次活动研讨主题及基本情况当前我们面临的社会是激烈竞争的社会，知识不断更新，科学飞速发展，如何培养处适应未来发展需要的跨世纪人才，是现代社会向我们提出的一个十分紧迫的任务。现代美术教育强调培养学生的创造性思维方式来开拓智力，通过自然美、艺术美来陶冶情操，通过艺术表现对事物直觉感受，领悟艺术的精神，让学生通过美育之善恶、识美丑，从而提高人的基本素质。本学期课题研究主要成果一、初步形成了由教师、学生共同参与的作业评价方式，培养了学生主动学习和自主学习的兴趣与能力，激发了学生学习美术的热情，提高了美术学科的成绩；
二、该课题在促进学生的全面发展的同时也是教师反思和改进教学的有力手段；
三、美术教育中素质教育的实施不光停留在传统美术基本技能上， 而应该是培养学生健康的人品，这种人品的教育不仅包含与美术学习活动密切相关的品格，而且要引导学生通过美术活动所放映的世界人生，来表达对自然对生命的热爱。课题研究存在问题及改进措施（一）存在的问题：
在本课题研究的过程中，发现学生学习坚持性不够，成绩有反复，乙方面在实施过程中要加大检查监督的力度；另一方面要关注学生非智力因素的培养。
（二）今后打算
教师在实际教学中认真细心地引导培养，以现代教育教学理念为指导，纵观全局，充分调动每个学生的积极性，激活思维能力，运用人格魅力，弘扬学生个性。彩虹中学微型课题研究结题报告
一、课题的提出
如何培养处适应未来发展需要的跨世纪人才，成为具有健全人格以及与未来社会相适应的文化艺术修养，最终达到跨世纪人才的目的，是现代社会向我们提出的一个十分紧迫的任务。
二、课题研究的意义
现代美术教育强调培养学生的创造性思维方式来开拓智力，通过自然美、艺术美来陶冶情操，通过艺术表现对事物直觉感受，领悟艺术的精神，让学生通过美育之善恶、识美丑，从而提高人的基本素质。
三、课题研究的理论依据
A.小学美术课程标准
B.基础教育课程改革纲要
C.美学
四、课题研究的思路、步骤、与方法
思路：积极探索,开发具有生活情境的开放性的，学生感兴趣有效的课堂实验；通过课堂培养学生的动手能力、分析能力、交流合作能力，解决实际问题能力和创新能力。
步骤：引导学困生主动参与课堂学习活动；课堂个别“导学”，帮助学困生拓展自主学习的深度和广度；激发学生思维。
方法：1.文献法：通过图书馆网络大量查阅专著，寻找开展课题实验的各种有效方法；2.调查法：通过与学生交流，了解学生对现行课堂的看法以及他们的希望；3.经验总结法:根据自身的经验结合文献资料及学生意见，总结可行性法案，并在实践中不断改进直至能提高学生学习兴趣，锻炼学生能力。
五、课题研究的主要过程
第一阶段：准备阶段（2012年1月-2012年2月）本阶段主要进行文献收集，查阅学习了 《小学美术课程标准》、《美学》、《基础教育课程改革纲要》提高了自己的教育理念，掌握了多种科学教育方法；
第二阶段：实施阶段（2012年3月-2012年4月）按照方案，在所带各班进行试点，并随时调整自己备好的教法以适应学生的学法及时总结方案得与失；
第三阶段：总结阶段（2012年5月-2012年6月）认真总结经验，撰写结题报告。
六、主要成果和结论
（一）初步形成了由教师、学生共同参与的作业评价方式，培养了学生主动学习和自主学习的兴趣与能力，激发了学生学习美术的热情，提高了美术学科的成绩；
（二）该课题在促进学生的全面发展的同时也是教师反思和改进教学的有力手段；
（三）美术教育中素质教育的实施不光停留在传统美术基本技能上， 而应该是培养学生健康的人品，这种人品的教育不仅包含与美术学习活动密切相关的品格，而且要引导学生通过美术活动所放映的世界人生，来表达对自然对生命的热爱。
七、研究后的思考
（一）多样化的作业评价方式虽更符合新课改革的要求，但现行大多数学校作业的批改还是保持旧有的模式，较难全面推广，关键还是受到课时、大班化、作业量等多方面的限制，所以在选择作业的评价方式时还是要考虑到多种实际因素，不能固定模式。
（二）家长也可以是学生作业评价的主体之一，如何调动家长的积极性，让家长也能参与到学生作业评价的体系中来，进一步丰富美术作业评价的主体。彩虹中学微型课题研究结题鉴定书
课题主要成果目录及附件（可另附纸）课题主要成果简述成果简述：
一、初步形成了由教师、学生共同参与的作业评价方式，培养了学生主动学习和自主学习的兴趣与能力，激发了学生学习美术的热情，提高了美术学科的成绩；
二、该课题在促进学生的全面发展的同时也是教师反思和改进教学的有力手段；
三、美术教育中素质教育的实施不光停留在传统美术基本技能上， 而应该是培养学生健康的人品，这种人品的教育不仅包含与美术学习活动密切相关的品格，而且要引导学生通过美术活动所放映的世界人生，来表达对自然对生命的热爱。彩虹中学微型课题研究结题鉴定书
课题主要成果目录及附件：
一、成果1：学生美术能力的提高
稳中有升进步明显进步最大4班赵心童《童年》
伍子迪《秋》何靖《冷》
杨可欣《风》朱婉玉《晴》2班上官雪晴《走过大树》
刘鹏雨《画眉》张李秋《春暖》
孙育恒《骨气》崔 哲
严宇龙
《冬凉》二、成果2：形成具有学科特色的情感、态度和价值观作业形式
三、成果3：
以情抚心用生命呵护生命以情入心用爱心激励爱心以情知心用自由唤醒自由以情润心感受到自主的尊严以情动心感受到自身存在的价值以情修心感受心灵成长的愉悦引导学生走向积极而美好的人生之路鉴定组成员名单姓名职务及职称现从事的专业签名曹满丽小学美术一级美术教育曹满丽鉴定意见鉴定组长签字：
年 月 日学校意见
签字（章）