论文部分内容阅读
新世纪呼唤具有个性品质的人才，如何有效地培养学生的个性品质，发展其创造力，已成为教育工作者研究的重要课题。小学數学教学不仅是让学生掌握数学知识，更重要的是让他们成为一个合格的现代公民，因此数学教学应着眼于对未来人才素质的培养。
一、良好的意志品质的培养
一个成功者，必有坚强的意志。苏东坡说：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦有坚忍不拔之志”。因此，我们在关注孩子们智力发展的同时，决不能忽视孩子们良好意志品质的培养。
1多让孩子参加实践活动。
坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。培养孩子坚强的意志品质，必须多让孩子参加实践活动。学校和家庭都要引导孩子参加实践（家庭实践、学校实践、社会实践）活动。小学数学教学作为学校实践的一部分，必须十分注意与其他各科教学一道，从小培养和锻炼学生的意志。学生在学习上的意志力是要在具体的学习活动中通过克服困难而逐步形成的。教师在教学中可选择具体的探索情境或典型解题过程，故意设置适度的困难，并不时给予意志与情感的鼓励。如“这道题，通过努力你一定能解出来！”“不用怕，请再仔细体味一下条件和问题，你就能找到方法。”……这样让学生从亲身的意志行为中备尝“苦思的快乐”，反馈出潜在的意志力量。
2为孩子树立可学的榜样。
在培养学生良好的意志品质中，榜样的作用始终占着特殊重要的地位。在我们当今的教育中，榜样力量的异化和缺失现象要引起我们的高度重视。数学教学中可用古今数学家、科学家献身科学的志向与坚韧不拔终获成功的事迹去影响学生；也可用学生身边的榜样来教育学生，让学生看得见、学得着，教育学生立下远大志向，刻苦学习。
3提出明确要求，实行有效监督。
由于小学生自制力弱，可塑性强，注意力又不够稳定。因此，意志训练必须坚持长期性。教师事先提出明确要求，中途实行有效的监督，事后进行严格的检查。当然这种监督与检查既是坚决与严格的，又应是诚恳热情的，天长日久，使能培养学生有始有终，顽强不懈的意志。
二、培养学生的合作精神
现代社会要求一个人不仅要有知识，有能力，而且还要善于与他人合作。因此，合作精神是现代人素质的重要组成部分。在数学教学中，要激发学生学习兴趣，主动参与学习过程，有意识的对学生合作意识、合作精神的培养。
（1）创设问题情境，激发学生参与学习活动的兴趣和欲望。问题情境的创设，使学生产生知识上的冲突，形成思维上的悬念，能大大激发学生的探究欲望和学习兴趣，使他们主动参与学习活动，从而使合作成为可能。
（2）开展小组合作学习，培养合作意识。在数学课堂教学中，可经常开展小组合作学习，小组内分工明确、团结合作；同时，给予比较充足的时间用于学生独立思考，组内讨论，组际交流及全班汇报交流。在讨论交流时，要求学生学会倾听别人的意见，学会发表自己的意见，在一个民主、和谐的合作学习氛围中，学生们团结协作，共同进步。
三、形成习惯、培养学生的责任感
责任感是一个人最基本的素质，是一个人做人做事的根本出发点。在数学教学中，责任感的培养必须从培养自主学习的能力等良好的学习习惯入手。
我们教师在教学过程中，一定要重视培养学生的自主学习的能力。自主学习能力的培养越早越好，自主能力越早形成，学生的学习收益越大。因此在小学数学教学中，针对小学生的特点，在教学中有目的的有步骤的去培养学生的自主能力尤为重要。
首先，我们教师应创造宽松的教学气氛，减轻学生回答数学问题的恐惧心理，让学生毫无顾及的说。注意做到尽量创造良好的氛围，用各种教学方法来培养兴趣。只有在这样的前提下，学生的自主性才有可能体现，学生才能在不知不觉中自主学习和探索。在课堂教学活动时，如果注意了让学生体现自主，在课上的各个环节实施了自主，少了一些无用的帮助，则能多一些自主的引导。
综上所述，在小学数学教学中，必须十分重视培养学生的良好个性品质，并通过各种途径努力实施，从而提高学生的素质。在数学教学中，教师要通过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与学生个性品质之间的联系，发挥数学教学的功能，使学生逐渐形成良好的个性品质。
一、良好的意志品质的培养
一个成功者，必有坚强的意志。苏东坡说：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦有坚忍不拔之志”。因此，我们在关注孩子们智力发展的同时，决不能忽视孩子们良好意志品质的培养。
1多让孩子参加实践活动。
坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。培养孩子坚强的意志品质，必须多让孩子参加实践活动。学校和家庭都要引导孩子参加实践（家庭实践、学校实践、社会实践）活动。小学数学教学作为学校实践的一部分，必须十分注意与其他各科教学一道，从小培养和锻炼学生的意志。学生在学习上的意志力是要在具体的学习活动中通过克服困难而逐步形成的。教师在教学中可选择具体的探索情境或典型解题过程，故意设置适度的困难，并不时给予意志与情感的鼓励。如“这道题，通过努力你一定能解出来！”“不用怕，请再仔细体味一下条件和问题，你就能找到方法。”……这样让学生从亲身的意志行为中备尝“苦思的快乐”，反馈出潜在的意志力量。
2为孩子树立可学的榜样。
在培养学生良好的意志品质中，榜样的作用始终占着特殊重要的地位。在我们当今的教育中，榜样力量的异化和缺失现象要引起我们的高度重视。数学教学中可用古今数学家、科学家献身科学的志向与坚韧不拔终获成功的事迹去影响学生；也可用学生身边的榜样来教育学生，让学生看得见、学得着，教育学生立下远大志向，刻苦学习。
3提出明确要求，实行有效监督。
由于小学生自制力弱，可塑性强，注意力又不够稳定。因此，意志训练必须坚持长期性。教师事先提出明确要求，中途实行有效的监督，事后进行严格的检查。当然这种监督与检查既是坚决与严格的，又应是诚恳热情的，天长日久，使能培养学生有始有终，顽强不懈的意志。
二、培养学生的合作精神
现代社会要求一个人不仅要有知识，有能力，而且还要善于与他人合作。因此，合作精神是现代人素质的重要组成部分。在数学教学中，要激发学生学习兴趣，主动参与学习过程，有意识的对学生合作意识、合作精神的培养。
（1）创设问题情境，激发学生参与学习活动的兴趣和欲望。问题情境的创设，使学生产生知识上的冲突，形成思维上的悬念，能大大激发学生的探究欲望和学习兴趣，使他们主动参与学习活动，从而使合作成为可能。
（2）开展小组合作学习，培养合作意识。在数学课堂教学中，可经常开展小组合作学习，小组内分工明确、团结合作；同时，给予比较充足的时间用于学生独立思考，组内讨论，组际交流及全班汇报交流。在讨论交流时，要求学生学会倾听别人的意见，学会发表自己的意见，在一个民主、和谐的合作学习氛围中，学生们团结协作，共同进步。
三、形成习惯、培养学生的责任感
责任感是一个人最基本的素质，是一个人做人做事的根本出发点。在数学教学中，责任感的培养必须从培养自主学习的能力等良好的学习习惯入手。
我们教师在教学过程中，一定要重视培养学生的自主学习的能力。自主学习能力的培养越早越好，自主能力越早形成，学生的学习收益越大。因此在小学数学教学中，针对小学生的特点，在教学中有目的的有步骤的去培养学生的自主能力尤为重要。
首先，我们教师应创造宽松的教学气氛，减轻学生回答数学问题的恐惧心理，让学生毫无顾及的说。注意做到尽量创造良好的氛围，用各种教学方法来培养兴趣。只有在这样的前提下，学生的自主性才有可能体现，学生才能在不知不觉中自主学习和探索。在课堂教学活动时，如果注意了让学生体现自主，在课上的各个环节实施了自主，少了一些无用的帮助，则能多一些自主的引导。
综上所述，在小学数学教学中，必须十分重视培养学生的良好个性品质，并通过各种途径努力实施，从而提高学生的素质。在数学教学中，教师要通过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与学生个性品质之间的联系，发挥数学教学的功能，使学生逐渐形成良好的个性品质。