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在新课改的形势下，《品德与社会》越来越深受社会的关注，那么如何才能把握好课标的要求，让《品德与社会》将生活性、知识性、实践性、综合性融为一体呢？我觉得教师应从备课上下功夫。
一、首先要把握教材，吃透教材
在备课、写教案前，一定要对教学内容、教学目的、教学要求等进行钻研，理解掌握所教内容，为教做好自我准备。明确课标的性质、目的、任务、教学原则，掌握不同年级的教学内容和具体要求，真正让课标落到实处。
二、备课要做到“心中有学生”
全面了解学生，这是教师选择正确教学方法的根据之一。要了解学生对知识掌握的基本情况和接受能力，学生的心理特点，掌握学生的情绪变化，及时地加以勾通、指导，同时认真听取学生的意见。要让学生有机会参与到社会中，去了解社会，对一些道德现象发表自己的不同看法，引导学生正确评价校内外的有关道德现象。
三、精心设计组织课堂教学
教师要在熟练掌握教材和了解学生的基础上，根据教材内容、目的、任务，教学中必须设法启发学生的道德需求，激发学生对所学知识的好奇与兴趣，引起强烈的学习欲望，让学生在看、听、思、读、说、写、做等一系列活动中明白道理，形成道德认识，养成良好道德行为习惯，有效地推动学生情感的发展。
四、精心设计课堂提问
课堂提问做为课堂教学的必要手段，有着不可估量的教学价值，精当的课堂提问是改革“注入式”的重要环节，是教学过程中培养学生思维能力的重要手段。问题——讨论，给学生提供了大量的思考辨析机会，培养学生“悟理——讲理——用理“的能力，适用于哲理性较强的课。备课时，应紧紧围绕每一课的重点与难点，设计出恰当的提问方案。同时要全盘考虑这堂课可设计几个问题，怎样提问，在哪个节骨眼上提问，提问哪些学生。所设计的问题，既要有利于培养学生分析、综合的能力，又要难易结合，适度得当，具有层次、逻辑性、启发性、符全学生年龄特点和认识规律。只有这样才能克服课堂提问的盲目性和随意性，收到好的提问效果。
五、精心设计教学板书
板书是课堂教学的重要组成部分，在课堂教学中起直观作用。
设计板书时，要考虑突出教学目的和首先观点，让学生一目了然本课所讲的问题。此外，还要考虑使板书具有科学性、艺术性、条理性、启发性和趣味性，使板书有助于活跃学生思路，激发学生情趣，启发学生对道德知识的感知理解和掌握。
六、安排好課后延伸活动，升华内化，指导道德行为
学生深刻的道德认识和良好的道德行为习惯是在实践中逐步加深和形成的，所以课后还必须组织一些有关的实践活动不断巩固、深化课堂效果。课后活动应与班队活动、学科教学、社区及家庭教育密切结合，使导行生活化、社会化、网络化，营造学生活动的大环境，形成教育的强磁场，让学生走出校园，走进社会大课堂，亲身实践，发展道德能力。
总之，课程改革的路还很长很长，《品德与社会》作为一门综合性学科，教师在备课上面临的问题还很多，教师不能被动地执行课程标准，而应该主动参与课程的研究、开发与建设。新课程为教师留下了许多创新的空间，教师应在这空间进行探究，极力优化新课程教学，使创新人才能更好地成长！
一、首先要把握教材，吃透教材
在备课、写教案前，一定要对教学内容、教学目的、教学要求等进行钻研，理解掌握所教内容，为教做好自我准备。明确课标的性质、目的、任务、教学原则，掌握不同年级的教学内容和具体要求，真正让课标落到实处。
二、备课要做到“心中有学生”
全面了解学生，这是教师选择正确教学方法的根据之一。要了解学生对知识掌握的基本情况和接受能力，学生的心理特点，掌握学生的情绪变化，及时地加以勾通、指导，同时认真听取学生的意见。要让学生有机会参与到社会中，去了解社会，对一些道德现象发表自己的不同看法，引导学生正确评价校内外的有关道德现象。
三、精心设计组织课堂教学
教师要在熟练掌握教材和了解学生的基础上，根据教材内容、目的、任务，教学中必须设法启发学生的道德需求，激发学生对所学知识的好奇与兴趣，引起强烈的学习欲望，让学生在看、听、思、读、说、写、做等一系列活动中明白道理，形成道德认识，养成良好道德行为习惯，有效地推动学生情感的发展。
四、精心设计课堂提问
课堂提问做为课堂教学的必要手段，有着不可估量的教学价值，精当的课堂提问是改革“注入式”的重要环节，是教学过程中培养学生思维能力的重要手段。问题——讨论，给学生提供了大量的思考辨析机会，培养学生“悟理——讲理——用理“的能力，适用于哲理性较强的课。备课时，应紧紧围绕每一课的重点与难点，设计出恰当的提问方案。同时要全盘考虑这堂课可设计几个问题，怎样提问，在哪个节骨眼上提问，提问哪些学生。所设计的问题，既要有利于培养学生分析、综合的能力，又要难易结合，适度得当，具有层次、逻辑性、启发性、符全学生年龄特点和认识规律。只有这样才能克服课堂提问的盲目性和随意性，收到好的提问效果。
五、精心设计教学板书
板书是课堂教学的重要组成部分，在课堂教学中起直观作用。
设计板书时，要考虑突出教学目的和首先观点，让学生一目了然本课所讲的问题。此外，还要考虑使板书具有科学性、艺术性、条理性、启发性和趣味性，使板书有助于活跃学生思路，激发学生情趣，启发学生对道德知识的感知理解和掌握。
六、安排好課后延伸活动，升华内化，指导道德行为
学生深刻的道德认识和良好的道德行为习惯是在实践中逐步加深和形成的，所以课后还必须组织一些有关的实践活动不断巩固、深化课堂效果。课后活动应与班队活动、学科教学、社区及家庭教育密切结合，使导行生活化、社会化、网络化，营造学生活动的大环境，形成教育的强磁场，让学生走出校园，走进社会大课堂，亲身实践，发展道德能力。
总之，课程改革的路还很长很长，《品德与社会》作为一门综合性学科，教师在备课上面临的问题还很多，教师不能被动地执行课程标准，而应该主动参与课程的研究、开发与建设。新课程为教师留下了许多创新的空间，教师应在这空间进行探究，极力优化新课程教学，使创新人才能更好地成长！