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在我们初中数学教学过程中，经常小现这样的现象：初一的学生尽管知识点虽多，但易于理解和掌握，多而对数学兴趣较浓；初二的学生因知识点难于掌握从而对数学兴趣较差，出现两极分化；初三的学生虽因所学知识是中考难点，不得不学，但数学兴趣更差，更多的是为应付考试。这样的现象在城市与农村中学是普遍性存在的，这样的原因是很多的。在这里我只谈谈如何提高数学学习兴趣来促进学生热爱数学学科进而以学为乐，而不是以学为考。
一、以游戏方式促兴趣
初中有些章节可以用游戏方式来带动学生进行数学探究，多用创新性思维游戏来提供好的思维训练方法，起激化定势思维、寻找创新思维的引导作用。在教学中有意识地把思维游戏转化成流动的头脑思维活动，不但能够帮助发掘学生的潜能、提高多方面的能力，而且能够使学生感到轻松愉快，通过轻松有趣的游戏训练思维的方式来促进学生学习数学的兴趣。力争使每-个游戏邢经过精心的设计，每个游戏都很具代表性和独创性，内容丰富，有难有易，提高学生对游戏的关注。
二、以鼓励为主，赏识教育促兴趣
上初中的学生心理上已有自立的要求，对批评和表扬更看重，渴望被关注，希望在老师的心里有一定的位置，所以在评价学生方面，多以鼓励为主，尽量赏识教育，不用独断教育，志小则易足，易足则无进，更要以志向为辅助，让学生有更远史大的前进目标。赏识是人走向成功的重要的途径，可以说赏识教育是培养、引导一个学生成功的重要方式。赏识教育，能使学生插上不可想象的积极作用的翅膀。作为教师，我们每一位都应该赏识自己的学生，促进学生的发展。
三、以身作则，引导学生兴趣
教师是学生重要的模仿对象，如果老师的学识渊博，讲课举一反三，思路广阔，那么他的一言一行都会被学生关注。我在这方面有深刻的体会，因为在课堂上讲解知识点时涉及到的各学科的知识都能讲解，一些易于明白的生活常识也被用来教学，举例更侧重选择学生们的亲身体验的事例，所以在教学中经常会引起学生的极大关注，促进学生对数学的兴趣。曾经有一次教初三数学时，儿名数学基础较差的学生一上数学课，就窜到第-排，他们的眼睛里分明透着对知识的渴望，使我深知他们是被有味的数学知识深深吸引，甚至别的学科老师向我诉苦：在别的科目课上做数学题。我想，教师的个人魅力也是引导学生对数学产生兴趣的重要途径。
四、以考试为目标，纲举目张地促进学习的兴趣
在目前的情况下，学生的学习成果终要以学习成绩来体现，所以我的做法是：以平时的卷子做小的目标，天天批課堂作业，每节在最后讲解和评价得失：再以月考、期中、期末考试为大的目标，引导学生们逐步提高学习目标，进而促进对数学的浓厚兴趣。当学生们的兴趣都形成良好的局面时，学习的氛围就会良性循环，使学生的学习富有成效。
激发学生学习数学的兴趣的方法很多，但需要经过精心设计和思考，找到适合自己适合学生的才是最好的。
一、以游戏方式促兴趣
初中有些章节可以用游戏方式来带动学生进行数学探究，多用创新性思维游戏来提供好的思维训练方法，起激化定势思维、寻找创新思维的引导作用。在教学中有意识地把思维游戏转化成流动的头脑思维活动，不但能够帮助发掘学生的潜能、提高多方面的能力，而且能够使学生感到轻松愉快，通过轻松有趣的游戏训练思维的方式来促进学生学习数学的兴趣。力争使每-个游戏邢经过精心的设计，每个游戏都很具代表性和独创性，内容丰富，有难有易，提高学生对游戏的关注。
二、以鼓励为主，赏识教育促兴趣
上初中的学生心理上已有自立的要求，对批评和表扬更看重，渴望被关注，希望在老师的心里有一定的位置，所以在评价学生方面，多以鼓励为主，尽量赏识教育，不用独断教育，志小则易足，易足则无进，更要以志向为辅助，让学生有更远史大的前进目标。赏识是人走向成功的重要的途径，可以说赏识教育是培养、引导一个学生成功的重要方式。赏识教育，能使学生插上不可想象的积极作用的翅膀。作为教师，我们每一位都应该赏识自己的学生，促进学生的发展。
三、以身作则，引导学生兴趣
教师是学生重要的模仿对象，如果老师的学识渊博，讲课举一反三，思路广阔，那么他的一言一行都会被学生关注。我在这方面有深刻的体会，因为在课堂上讲解知识点时涉及到的各学科的知识都能讲解，一些易于明白的生活常识也被用来教学，举例更侧重选择学生们的亲身体验的事例，所以在教学中经常会引起学生的极大关注，促进学生对数学的兴趣。曾经有一次教初三数学时，儿名数学基础较差的学生一上数学课，就窜到第-排，他们的眼睛里分明透着对知识的渴望，使我深知他们是被有味的数学知识深深吸引，甚至别的学科老师向我诉苦：在别的科目课上做数学题。我想，教师的个人魅力也是引导学生对数学产生兴趣的重要途径。
四、以考试为目标，纲举目张地促进学习的兴趣
在目前的情况下，学生的学习成果终要以学习成绩来体现，所以我的做法是：以平时的卷子做小的目标，天天批課堂作业，每节在最后讲解和评价得失：再以月考、期中、期末考试为大的目标，引导学生们逐步提高学习目标，进而促进对数学的浓厚兴趣。当学生们的兴趣都形成良好的局面时，学习的氛围就会良性循环，使学生的学习富有成效。
激发学生学习数学的兴趣的方法很多，但需要经过精心设计和思考，找到适合自己适合学生的才是最好的。