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马克思主义哲学、高等教育学、心理学提供了大学生网络道德教育中非理性因素的科学基础。基于非理性因素的科学性,我们认清了其在大学生网络道德教育中的存在意义和必要性。同时,优化大学生网络道德教育需要理性对待受教主体的非理性因素,这是构建大学生网络道德教育的新路径。
大学生网络道德教育中非理性因素的理性对待
【摘 要】
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马克思主义哲学、高等教育学、心理学提供了大学生网络道德教育中非理性因素的科学基础。基于非理性因素的科学性,我们认清了其在大学生网络道德教育中的存在意义和必要性。
【机 构】
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南京邮电大学通达学院
【出 处】
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产业与科技论坛
【发表日期】
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2013年22期
【基金项目】
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本文为江苏省心理科学研究“十一五”规划重点课题“大学生网络道德与心理教育的理论与实践研究”（编号：苏心规划07-012号）成果.
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