【摘 要】
：
用紫外 -可见吸收光谱和荧光光谱研究了 CF3COOH浓度变化对 CHCl3溶液中 N -[p-5′-( m-1 0′,1 5′,2 0′-三苯基卟啉 )基 ]-N′-正十二烷基 -3 ,4∶ 9,1 0 -四羧基二酰亚
【机 构】
：
浙江大学高分子科学与工程系,浙江大学高分子科学与工程系,浙江大学高分子科学与工程系,浙江大学高分子科学与工程系,浙江大学高分子科学与工程系 浙江大学硅材料国家重点实验室,杭州310027,浙江大学硅材
论文部分内容阅读
用紫外 -可见吸收光谱和荧光光谱研究了 CF3COOH浓度变化对 CHCl3溶液中 N -[p-5′-( m-1 0′,1 5′,2 0′-三苯基卟啉 )基 ]-N′-正十二烷基 -3 ,4∶ 9,1 0 -四羧基二酰亚胺分子阵列 ( Tr PP-MDPTCDI)的光致激发态衰变机理的影响 ,发现无论激发无金属卟啉还是酰亚胺基元 ,分子阵列均表现出质子化无金属卟啉生色团的特征荧光发射 .对电子结构的分析说明质子化使 [H2 + 2 Tr PP* -MDPTCDI]成为各种激发态中相对稳定的物种 ,因此 ,未质子化前占主导的从卟啉到酰亚胺基元的光致电子转移衰变途径在质子化后受到有效抑制 ,激发卟啉生色团 (λ=43 9nm)直接得到 [H2 + 2 Tr PP* -MDPTCDI],并以辐射衰变方式回到基态 ;激发酰亚胺生色团 ( λ=491 nm)得到的 [H2 + 2 Tr PP-MDPTCDI* ]通过电荷分离态迅速弛豫到 [H2 + 2 Tr PP* -MDPTCDI],并辐射荧光 ,同时伴随少量的从酰亚胺到质子化无金属卟啉生色团的能量转移 .
The effect of the concentration of CF3COOH on the activity of N - [p-5 ’- (m-1 0’, 1 5 ’, 2 0’-triphenylporphyrin)] - N’-n-dodecyl-3, 4: 9,1 0-tetracarboximide matrix molecule (Tr PP-MDPTCDI) photodissociation decay mechanism, found that regardless of the excitation of metal-free porphyrins Or imide motifs, the molecular arrays all showed the characteristic fluorescence emission of protonated metal-free porphyrin chromophores.The analysis of electronic structure showed that protonation made [H2 + 2 Tr PP * -MDPTCDI] Therefore, the photo-electron-transfer decay pathway leading from the porphyrins to the imide imide moieties predominantly unprotonated is effectively inhibited after protonation to excite the porphyrin chromophore (λ = (H2 + 2TrPP-MDPTCDI) was obtained by directly desorbing the [H2 + 2 Tr PP * -MDPTCDI] ] Quickly relaxed to [H2 + 2 Tr PP * -MDPTCDI] by the charge-separated state and irradiated with fluorescence, accompanied by a small amount of chromogenic imide to protonated metalloporphyrin-free Energy transfer.
其他文献
“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。”数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望。现就自己的多年教学实践，谈谈培养学生对数学学科兴趣的一些经验和做法。 一、利用好奇心激发学习兴趣 学生好奇心强，对一切事物都爱问为什么，是儿童获取知识动源泉，学生必须有这种
数学学科是一门非常重要的基础学科。数学内容中有许多定义、定理、公式、解题技巧和思想方法。怎样让学生接受和消化这些基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而切实增强学生分析问题和解决问题的能力，是每个数学老师每节课都应该认真思考和精心设计的。一般而言，数学课堂教学处理得好，不但可以减轻学生过重的作业负担，更为重要的是能有效地提高数学教学质量。那么，怎样去提高数学课堂教学效益进而提高数学教学质量呢？依据
摘要：如何才能实现思品课开设的真正意图，改变现状，让学生更乐于学习？首先，从教师的角度出发，要转变角色，发挥学生主体的作用，促使学生动起来，将课堂真正交还与学生；其次，要从多方面创设快乐的学习环境，在民主、平等、和谐的氛围中，将思品课成为集多媒体运用、游戏化、生活化于一体的快乐课堂。真正吸引学生，激发学习兴趣，让学生觉得思品课不再那么枯燥无味，远离生活。以积极主动的态度投入到学习思品的过程中。不
摘要：如何如提高学生的学习兴趣，培养学生的综合能力是每个高中化学教师必须认真思考的问题。课堂教学中，要尽力做到调动学生学习的积极性，以生为本，使传授知识、技能的同时，还要注重学生综合能力的培养，让学生愉快、轻松地学习，全面提高教育质量。 如果把化学比喻为一棵枝繁叶茂的大树，那么化学实验就是这棵树的根。如何最大限度发挥实验在教学中的作用，如何培养学生的实验兴趣，努力提高实验技能和教学质量，是每
摘要：在语文阅读教学中，激发学生兴趣是最有用的行之有效的方法之一，说它有用，是因为它在阅读教学过程中从新授到练习巩固，各个环节都可以运用；说它有效，是因为它利于唤起学生的注意力，活跃学生思维，使学生养成敏捷的思考、迅速地回答问题的习惯。另外，对学生巩固知识和发展智力有一定的益处。 关键词：初中；语文；教学；如何培养；学生；学习兴趣初中学生年龄较小,但学习负担较重,科目多,往往感到学习很辛苦，那么
教师的创新意识是首要条件，教学中不断激励学生的创新兴趣，保护学生的创新能力。对学生创新能力的培养，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中十分重要。 一、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 师者，传道，授疑，解惑也，教育包含创新的过程，教师必须具备创新意识，不仅是进行知识的传授，要以培养学生的创新意识和实践能力为目标。 1.正确认识创新能力提到创新教育，往往走入了另一个
教学中我们常常为如何提高教学效率而发愁。许多教师努力了，学生也尽力了，可是却收效甚微。究其原因，是没有找到正确的方法。本文作者通过自己多年的教学感悟，向教师和学生，提供一些粗浅的建议。 数学是中学教学中的一门基础学科，它能为其他学科如物理化学的学习打下坚实基础。该科的学习中若能取得富有成效的成果，对其他各科的学习意义重大。以下，我结合自己多年的教学经验，来说说提高中学生数学学习效率的一些方法。
从事小学数学教学工作以来，我总是不停地在思考，如何让学生在课堂上更为积极主动地去学习，真正做到以学生为主体的课堂教学？在不断地探究与实践后，我粗略地总结出以下几种方法。 一、让学生在课堂上“吵”起来 这里所说的“吵”，更确切地说是“争论”。因为我在教学中发现，有时我在课堂上提出问题后，同学们似乎在很认真的思考，在本子上不停的写呀，算呀。可是到回答问题时，举手的总就那么几个。而且只要有成绩好的
随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，