【摘 要】
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施建平,正高级教师、特级教师,统编小学语文教材编委.江苏情境教育研究所所长,全国小语会学术委员,省小语会学术委员会副主任,南通市小语会会长.自1980年参加工作至今,一直师
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施建平,正高级教师、特级教师,统编小学语文教材编委.江苏情境教育研究所所长,全国小语会学术委员,省小语会学术委员会副主任,南通市小语会会长.自1980年参加工作至今,一直师从著名儿童教育家李吉林进行情境教学的实验与研究,曾获全国小学语文中青年教师阅读教学观摩比赛一等奖,发表情境教学论文60余万字,主编并出版“情境阅读”“情境作文”等课程开发类书籍百余册.其成果“小学情境作文课程的开发与研究”获首届江苏省基础教育教学成果一等奖.曾获全国优秀教师、江苏省有突出贡献的中青年专家、南通市人民科教奖、南通市英才奖、南通市名教师、感动南通十大教育人物等称号.2009年成为江苏省人民教育家培养工程首批培养对象.应邀到全国讲学百余场,听课教师达10万余人.
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摘要：传统的高职应用文写作教学教师大多是照本宣科，比较重视理论而忽略实际生活中的能力。在这样的高职应用文写作课堂下，学生觉得索然无趣，教师也觉得不好教。那么，如何改变这一现状呢？霍华德·加德纳的多元智能理论可成为一个打破传统高职应用文写作教学的突破口。为什么多元智能理论能使高职应用文教学变得生动？多元智能理论该怎样运用于高职应用文的写作教学当中呢？ 关键字：多元智能理论；高职应用文写作；教学
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水电工程施工布置的流线是针对水电工程这个主体展开讨论的。由于水电工程的特殊性，很少有学者在布置流线上有很深入的研究，但是对水电工程施工布置的流线分析可以很好的减
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