【摘 要】
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目的:调查分析三到五年级小学生的社交焦虑和抑郁情绪状况,为后续制定相关政策提供依据.方法:采用整群抽样的方式,运用儿童社交焦虑量表(SASC)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRS)
【机 构】
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上海市长宁区精神卫生中心 200335;上海市长宁区未成年人心理健康辅导中心 200052;
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目的:调查分析三到五年级小学生的社交焦虑和抑郁情绪状况,为后续制定相关政策提供依据.方法:采用整群抽样的方式,运用儿童社交焦虑量表(SASC)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRS)对上海市长宁区内1157名三到五年级的小学生社交焦虑和抑郁情绪状况进行分析研究.结果:社交焦虑的害怕否定维度,女生的得分高于男生(F=8.26,P=0.0041),存在显著性统计学差异;社交焦虑总分以及害怕否定和社交回避两个维度分、抑郁情绪总分,普通校都得分皆高于示范校,存在极为显著性统计学差异(F=28.17,11.32,41.61,36.77,P=0.0008,0.000);通过两两比较,在社交焦虑的社交回避维度上,三年级与四年级、四年级与五年级、三年级与五年级之间存在统计学差异(P=0.031,0.0023,0.000);在社交焦虑总分上,三年级与四年级无统计学差异,四年级与五年级、三年级与五年级存在统计学差异(P=0.0334,0.0009);在抑郁总分上,三年级与四年级、四年级与五年级、三年级与五年级之间存在统计学差异(P=0.000,0.0016,0.000);社交焦虑总体水平与两个维度的水平并不完全吻合,从整个趋势来看,社交回避和抑郁情绪差异主要体现在小学三年级与五年级的比较上,随着年级的增长,社交回避和抑郁情绪表现呈现下降趋势.结论:女性、低龄、普通校的小学生更易出现社交焦虑和抑郁情绪,应提供有针对性的心理健康服务,加强动态监测,提升小学生总体心理健康水平.
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