【摘 要】
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小学体育教师往往采用简单、单一的教学方法和手段.导致大部分学生以为体育课就是玩耍、游戏。新课改,我们小学体育教师在教学过程中就要大胆改变教学策略.创造性地营造轻松、活
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小学体育教师往往采用简单、单一的教学方法和手段.导致大部分学生以为体育课就是玩耍、游戏。新课改,我们小学体育教师在教学过程中就要大胆改变教学策略.创造性地营造轻松、活泼、欢乐的学习氛围。
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受到各种主客观因素的影响和限制,当前的小学数学教学中仍然存在一些误区,这些问题的解决有利于推动整体教学水平的提升,利于深化教学改革。本文分析了当前小学数学教学中存在的教师讲的多,学生思考的少;盲目合作多,活动收获少;多媒体课件设计与使用不合理;教学评价方式不合理等四个误区,并提出相关对策。 随着新课程改革理念的全面推行,小学数学教学的效率和质量有了稳步的提升,尤其是学生主体地位的强化,促进了数学
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科学课程与当地资源的有效结合,要扎根课堂教学,依托校本课程,发挥资源优势,开展实践探究.重在立足科学意识的确立,优化科学内容的整合,重视科学兴趣的培养,着眼科学实践的应
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