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【内容摘要】新课改下要求学生们能够全面发展，这使得学校内的音乐教学也开始重新活跃了起来，我国的音乐课程并不在考试范围内，所以不少学校对音乐课程建设并不重视，导致学生的音乐素养得不到一定的提升。如今虽说已经有了一定的完善，但是还存在着一些不足，受到了不少因素的制约。本文通过对音乐课程教学资源开发中的问题进行深入的研究，最终提出了解决这一问题的相关策略，旨在加强学校内的音乐教学建设，帮助更多的学生通过校内学习提高音乐素养。
【关键词】初中音乐课程资源开发与利用
音乐教育能够使得学生们在枯燥的学习中得以解脱，缓解一定的压力。让学生在学习音乐知识的同时，能够陶冶情操，放松自己，提高音乐素养。但是如今的音乐课程建设还有着一定的问题，对于音乐课中的资源开发有着一定的不足。
一、制约初中音乐课程资源开发与利用的因素
音乐课程资源的开发往往受到不少因素的制约，使得如今我国的音乐课还存在着许多的不足。所以在今后的发展中需要充分的了解到这些制约因素并避开这些问题，最终使得音乐课的发展能够更适用于如今的课程发展。首先制约初中音乐课程资源开发的因素之一是人们较为落后的教学观念。长久以来更多的人都认为课程仅仅是由学科以及教材构成的，这一思想观念的落后使得音乐课堂的发展受到了一定的阻碍。另外学校内部对音乐教学并不重视，落后的思想也对音乐课程资源的开发产生了一定的消极影响。还有教学中的设施建设，没有一定的教学资金支持，难以提高音乐课程的资源开发。
二、初中音乐课程资源再开发与利用过程中存在的问题
1.开发主体单一
如今的教学过程中，传统的教学模式仅仅可以作为其中的一部分，却不能够作为整个课程的全部。在音乐课程的教育中，教师不能一味的针对教材中的内容进行讲解，还需要增添一些相应的教学手段，开发更多的教学资源，开展有趣的教学活动，让学生们真正能够在音乐方面得到提升。仅仅对教材的讲解难以引起学生的兴趣，音乐课的存在是让有天赋的学生能够在音乐方面得到提升，也能够让更多的学生在音乐课中能够从高压的学习中得到放松，缓解压力，提高音乐素养，帮助学生们全面发展。但是如今现有的音乐课模式显然没有达到这一点要求。教师对教材上的知识进行开发，然后讲解给学生，但是这一过程往往学生处于被动接受的状态，难以达到理想的学习效果。
2.开发意识薄弱
音乐课是初中生课程组成的一个重要部分，这一课程可以帮助学生全面发展，并缓解部分的学习压力，所以是不可或缺的存在。音乐教师需要在课程中更多的开发音乐资源来幫助学生们进行学习。但是事实上更多的教师没有认识到音乐课的重要性，所以认为音乐课程的开发也是没有必要的。这一意识的产生还是归功于如今我国的应试教育模式。音乐知识并没有列入到我国初中生的考试体系中，这就使得不少的教师认为音乐课知识的讲解是没有必要的，在音乐课教学过程中也多是利用现有的教材，并不会去额外的开发课程资源。
除此之外，对音乐课的课程开发意识的薄弱也影响到了音乐课的教学，不少的教师在学生音乐课的教学工作中拖沓、漫不经心，这使得教学效果严重下降。这也引起了学生对于音乐课的不重视，使得如今不少的音乐教学基础性工作无法顺利开展，也无法带给学生们一个良好的音乐课教学环境。
3.硬件资源表现不足
由于学校对于音乐课的不重视，所以在购置基本的教学设施的时候，很少会在音乐课程上投入资金。这也无法为学生提供一个良好的教学环境。实际上不少的音乐课程资源的开发都需要相应的音乐设备来辅助进行，而硬件设施的不足也给音乐课程资源的开发带来了一定的阻碍。另外，如今时代发展迅速，学校在购置一些音乐课程的教学设施时，并没有紧跟时代的脚步，设备较为落后，教学技术以及资源整合能力均存在着一定的不足，使得学生难以全面的掌握更多的音乐知识。
三、初中音乐课程资源的开发与利用对策
1.转变传统的教学观念
初中音乐的教学应该被进一步重视，这项课程虽不在考试范围内，但是有效的提高音乐课程的资源开发，让学生们在音乐课堂上能够真正的得到发展，能够促进学生的全面发展。所以在教学中，应该进行一定程度的创新改革，全面的开发教学资源，突出音乐的特点，培养学生的音乐素养。教师也应该与学生建立平等的关系，更多的了解到学生们在音乐方面的需求，加强音乐课程的开发。
例如在学习五四制鲁教版中的《哈利路亚》这一课中，教师可以通过与学生的沟通了解到学生真正的学习需求，可以对学生们提问，例如询问学生是否知道该乐曲中用到了哪些乐器，也可以问学生们，他们认为该乐曲应该用什么乐曲来演奏。这样引导学生们去思考，可以提高学生对各种乐器的认知，也能够加强学生对乐器的感知能力。不过需要特别注意的是，在进行音乐教育的同时，必须要让学生认识到音乐学习的意义，只有明确了音乐的重要性，才能够让学生主动的参与到教学中来。
2.加强课外资源开发
在对课程进行开发的过程中，不少的音乐教育工作者已经认识到了仅靠开发相关的教材知识是远远不够的，还需要加强对课外教学资料的开发，这样才能够紧跟时代潮流，也能够帮助学生将课堂音乐与社会音乐综合起来看待，提高学生对音乐的认识，加强学习音乐的积极性，课堂上的音乐教学不能脱离时代发展，这也有利于学生提高对音乐的兴趣，进一步实现学生的全面发展。
例如在学习到《欢快的农民集会》这一课的时候，教师可以与生活实际相结合，让学生们想象这一场景，寻找更多的教学资源，例如视频图片等，利用更多的资源来拓宽学生的视野。也可以在一些有音乐的地方，例如广场社区等地方，让学生在课外充分的体会音乐的魅力。不断的帮助学生进行音乐课外教学资源的开发，能够让学生更有兴趣，而且也能够进一步的提高学生的音乐素养，使得音乐教学能够顺利开展，达到预期的效果。 3.完善资源利用方案
对音乐教学资源的充分利用也能够进一步的提高音乐教学水平，这首先要对资源利用的方案进行一定的完善。这一阶段需要师生共同协助完成，需要师生之间进行和谐的交流。例如在学习到《大海啊，故乡》这一课时，教师为了让学生更能够体会到大海的特性，可以利用多媒体放一些大海的视频或者图片，并通过这一乐曲的演奏，让学生丰富感知能力，感受大海的壮阔。另外，在课程开始之前，要及时的开发更多的教学资源，与学生进行深入的沟通，了解到学生认可的教学方式，并认识到学生真正想学到的是什么。最终要使得音乐课程的资源利用符合如今的新课改的要求，也要针对一些时事热点进行，提高学生的兴趣，最终使得音乐教学顺利进行。
4.课外活动建设
要充分的对音乐教学课程资源进行开发，不能仅局限在课堂上，教师可以充分的利用课外活动开展。在校园内部教师可以开展更多的教学活动，例如大合唱、唱歌比赛等等，积极的鼓励学生们参与到其中。教师还可以充分的利用家庭音乐，与学生家长进行有效的沟通，让家长购置一些DVD等能够播放乐曲的电器，鼓励家长与学生共同开展家庭歌唱会等等，结合学生学习到的音乐知识，帮助学生加强对音乐的学习。这样既能够促进家长与孩子之间的交流沟通，还能够有效的让学生们参与了音乐实践。另外还需要合理的运用社区资源，对其进行开发利用，帮助学生们积极的参与到音乐实践中，既能够节省了一部分校内的资源的开发，也能够为学生提供更广大的空间。
结语
综上所述，要解决音乐课程资源开发不足的问题，关键还是要提高学校对音乐课的重视，不能够因为不在應试范围内就忽视学生音乐素养的培养。另外需要学校加强对音乐课的资金投入，音乐教师也需要从教材知识的局限中解脱出来，寻找更多的课外资源，对学生进行音乐方面的指导。也需要充分的利用社区资源以及家庭资源。与家长建立联系，加强学生在音乐方面的实践，这样在缓解校内建设压力的同时也能加强学生的音乐实践。
【参考文献】
[1]钱晓燕.论初中音乐课程德育资源的价值及其开发利用[J].现代教育，2019（11）：61-62.
[2]张媛媛.初中音乐课程资源开发与利用分析[J].北方音乐，2019，39（13）：172-173.
[3]吴海兰.初中音乐课程资源的开发与利用思考[J].名师在线，2018（5）：42-43.
[4]杨青.加强课程资源开发，激活初中音乐课堂[J].北方音乐，2017，37（23）：142.
（作者单位：1.山东省淄博市张店区齐德中学;2.山东省淄博市张店区教育和体育局）
【关键词】初中音乐课程资源开发与利用
音乐教育能够使得学生们在枯燥的学习中得以解脱，缓解一定的压力。让学生在学习音乐知识的同时，能够陶冶情操，放松自己，提高音乐素养。但是如今的音乐课程建设还有着一定的问题，对于音乐课中的资源开发有着一定的不足。
一、制约初中音乐课程资源开发与利用的因素
音乐课程资源的开发往往受到不少因素的制约，使得如今我国的音乐课还存在着许多的不足。所以在今后的发展中需要充分的了解到这些制约因素并避开这些问题，最终使得音乐课的发展能够更适用于如今的课程发展。首先制约初中音乐课程资源开发的因素之一是人们较为落后的教学观念。长久以来更多的人都认为课程仅仅是由学科以及教材构成的，这一思想观念的落后使得音乐课堂的发展受到了一定的阻碍。另外学校内部对音乐教学并不重视，落后的思想也对音乐课程资源的开发产生了一定的消极影响。还有教学中的设施建设，没有一定的教学资金支持，难以提高音乐课程的资源开发。
二、初中音乐课程资源再开发与利用过程中存在的问题
1.开发主体单一
如今的教学过程中，传统的教学模式仅仅可以作为其中的一部分，却不能够作为整个课程的全部。在音乐课程的教育中，教师不能一味的针对教材中的内容进行讲解，还需要增添一些相应的教学手段，开发更多的教学资源，开展有趣的教学活动，让学生们真正能够在音乐方面得到提升。仅仅对教材的讲解难以引起学生的兴趣，音乐课的存在是让有天赋的学生能够在音乐方面得到提升，也能够让更多的学生在音乐课中能够从高压的学习中得到放松，缓解压力，提高音乐素养，帮助学生们全面发展。但是如今现有的音乐课模式显然没有达到这一点要求。教师对教材上的知识进行开发，然后讲解给学生，但是这一过程往往学生处于被动接受的状态，难以达到理想的学习效果。
2.开发意识薄弱
音乐课是初中生课程组成的一个重要部分，这一课程可以帮助学生全面发展，并缓解部分的学习压力，所以是不可或缺的存在。音乐教师需要在课程中更多的开发音乐资源来幫助学生们进行学习。但是事实上更多的教师没有认识到音乐课的重要性，所以认为音乐课程的开发也是没有必要的。这一意识的产生还是归功于如今我国的应试教育模式。音乐知识并没有列入到我国初中生的考试体系中，这就使得不少的教师认为音乐课知识的讲解是没有必要的，在音乐课教学过程中也多是利用现有的教材，并不会去额外的开发课程资源。
除此之外，对音乐课的课程开发意识的薄弱也影响到了音乐课的教学，不少的教师在学生音乐课的教学工作中拖沓、漫不经心，这使得教学效果严重下降。这也引起了学生对于音乐课的不重视，使得如今不少的音乐教学基础性工作无法顺利开展，也无法带给学生们一个良好的音乐课教学环境。
3.硬件资源表现不足
由于学校对于音乐课的不重视，所以在购置基本的教学设施的时候，很少会在音乐课程上投入资金。这也无法为学生提供一个良好的教学环境。实际上不少的音乐课程资源的开发都需要相应的音乐设备来辅助进行，而硬件设施的不足也给音乐课程资源的开发带来了一定的阻碍。另外，如今时代发展迅速，学校在购置一些音乐课程的教学设施时，并没有紧跟时代的脚步，设备较为落后，教学技术以及资源整合能力均存在着一定的不足，使得学生难以全面的掌握更多的音乐知识。
三、初中音乐课程资源的开发与利用对策
1.转变传统的教学观念
初中音乐的教学应该被进一步重视，这项课程虽不在考试范围内，但是有效的提高音乐课程的资源开发，让学生们在音乐课堂上能够真正的得到发展，能够促进学生的全面发展。所以在教学中，应该进行一定程度的创新改革，全面的开发教学资源，突出音乐的特点，培养学生的音乐素养。教师也应该与学生建立平等的关系，更多的了解到学生们在音乐方面的需求，加强音乐课程的开发。
例如在学习五四制鲁教版中的《哈利路亚》这一课中，教师可以通过与学生的沟通了解到学生真正的学习需求，可以对学生们提问，例如询问学生是否知道该乐曲中用到了哪些乐器，也可以问学生们，他们认为该乐曲应该用什么乐曲来演奏。这样引导学生们去思考，可以提高学生对各种乐器的认知，也能够加强学生对乐器的感知能力。不过需要特别注意的是，在进行音乐教育的同时，必须要让学生认识到音乐学习的意义，只有明确了音乐的重要性，才能够让学生主动的参与到教学中来。
2.加强课外资源开发
在对课程进行开发的过程中，不少的音乐教育工作者已经认识到了仅靠开发相关的教材知识是远远不够的，还需要加强对课外教学资料的开发，这样才能够紧跟时代潮流，也能够帮助学生将课堂音乐与社会音乐综合起来看待，提高学生对音乐的认识，加强学习音乐的积极性，课堂上的音乐教学不能脱离时代发展，这也有利于学生提高对音乐的兴趣，进一步实现学生的全面发展。
例如在学习到《欢快的农民集会》这一课的时候，教师可以与生活实际相结合，让学生们想象这一场景，寻找更多的教学资源，例如视频图片等，利用更多的资源来拓宽学生的视野。也可以在一些有音乐的地方，例如广场社区等地方，让学生在课外充分的体会音乐的魅力。不断的帮助学生进行音乐课外教学资源的开发，能够让学生更有兴趣，而且也能够进一步的提高学生的音乐素养，使得音乐教学能够顺利开展，达到预期的效果。 3.完善资源利用方案
对音乐教学资源的充分利用也能够进一步的提高音乐教学水平，这首先要对资源利用的方案进行一定的完善。这一阶段需要师生共同协助完成，需要师生之间进行和谐的交流。例如在学习到《大海啊，故乡》这一课时，教师为了让学生更能够体会到大海的特性，可以利用多媒体放一些大海的视频或者图片，并通过这一乐曲的演奏，让学生丰富感知能力，感受大海的壮阔。另外，在课程开始之前，要及时的开发更多的教学资源，与学生进行深入的沟通，了解到学生认可的教学方式，并认识到学生真正想学到的是什么。最终要使得音乐课程的资源利用符合如今的新课改的要求，也要针对一些时事热点进行，提高学生的兴趣，最终使得音乐教学顺利进行。
4.课外活动建设
要充分的对音乐教学课程资源进行开发，不能仅局限在课堂上，教师可以充分的利用课外活动开展。在校园内部教师可以开展更多的教学活动，例如大合唱、唱歌比赛等等，积极的鼓励学生们参与到其中。教师还可以充分的利用家庭音乐，与学生家长进行有效的沟通，让家长购置一些DVD等能够播放乐曲的电器，鼓励家长与学生共同开展家庭歌唱会等等，结合学生学习到的音乐知识，帮助学生加强对音乐的学习。这样既能够促进家长与孩子之间的交流沟通，还能够有效的让学生们参与了音乐实践。另外还需要合理的运用社区资源，对其进行开发利用，帮助学生们积极的参与到音乐实践中，既能够节省了一部分校内的资源的开发，也能够为学生提供更广大的空间。
结语
综上所述，要解决音乐课程资源开发不足的问题，关键还是要提高学校对音乐课的重视，不能够因为不在應试范围内就忽视学生音乐素养的培养。另外需要学校加强对音乐课的资金投入，音乐教师也需要从教材知识的局限中解脱出来，寻找更多的课外资源，对学生进行音乐方面的指导。也需要充分的利用社区资源以及家庭资源。与家长建立联系，加强学生在音乐方面的实践，这样在缓解校内建设压力的同时也能加强学生的音乐实践。
【参考文献】
[1]钱晓燕.论初中音乐课程德育资源的价值及其开发利用[J].现代教育，2019（11）：61-62.
[2]张媛媛.初中音乐课程资源开发与利用分析[J].北方音乐，2019，39（13）：172-173.
[3]吴海兰.初中音乐课程资源的开发与利用思考[J].名师在线，2018（5）：42-43.
[4]杨青.加强课程资源开发，激活初中音乐课堂[J].北方音乐，2017，37（23）：142.
（作者单位：1.山东省淄博市张店区齐德中学;2.山东省淄博市张店区教育和体育局）