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【摘要】高校英语教学是学生英语学习的重要阶段，这一阶段的英语文学阅读可以有效的促进教学质量的提高，帮助学生更好的学习英语。由于这种教学方式的应用在大多数的高效英语教学中还不是很完善，需要采取有效措施做进一步的完善。
【关键词】高校 英语教学 文学阅读
英语文学融合了大量的英语词句，对于学生的英语学习来说，具有重要的辅助作用，可以使学生在英语学习的过程中既提高了学习效率又提升了阅读能力。英语文学的阅读实质是对学生英语学习的听、看、写、读能力的综合考验，它在高校英语的教学中应用价值非常高，对于存在的问题需要教学管理者采取有效措施予以解决。
一、英语文学阅读在高校英语教学中的应用问题
1.过于看重词汇和语法的积累，忽视了整体阅读理解。当前多数的高校英语教学中，由于应试体制的要求，教师在授课的过程中，更多的是把英语学习的关键词汇和重点语法进行讲解，对英语中的词句组合、语法应用等进行讲解，忽视了英语阅读的整体性教学。对具有代表性的英语文学阅读教学只是断章取义的讲解，讲解的侧重点仍然是文章中的词句和语法，忽视了对文章整体的理解，导致英语文学阅读的教学效果不能高效的发挥出来，这对学生的英语学习也是很不利的。
2.英语文学的阅读量不够。教师在对学生进行英语文学阅读教学时，大都是以课堂讲解为主，以教材的内容为例，在课下时间，缺少对学生阅读量的督促和掌控，而且对具体的阅读素材也缺少有效的指导，由于英语教学具有一定的难度，很多的学生在课下也没有自觉的进行英语文学阅读的训练，阅读的训练只是在课堂上，这不仅会导致阅读能力的不及时衔接，而且还会影响到教学质量的提高，因此，有一个充足的阅读量也是十分重要的。
3.讲解方式的陈旧，缺少新意。当前很多的高校英语教学，对于英语文学阅读的训练，采用的形式是教师先对阅读素材进行整体上的通读理解，然后对文中的重难点和关键语法词句进行细讲，学生在这一过程中充当的角色只是被动的记录笔记，这就导致学生不能独立的进行思考，对文章的理解速度跟不上，没有从整体上进行理解把握，对教师的依赖过重，这也给课下阅读训练带来了困难，阻碍了英语学习能力的提高。
4.阅读的专业性较强。在高校英语教学中，英语文学阅读是其教学的重要方面。教师在英语阅读训练的过程中，所采用的教材基本上是以教材为主的，教材的内容也是以教学目标为主的，各个专业的学习内容大同小异，不能完全的体现出高校教育的特点，学生对这种课堂性较强的文学阅读素材兴趣不是很大，不能真正的满足学生对英语专业文学阅读的需求，久而久之，导致学生对英语文学阅读失去兴趣。
二、对高校英语文学阅读中存在问题的解决措施
1.改变教学方式，兼顾词法和文章的教学。对于上述存在的问题现状，教师在教学的过程中过于看重英语语法和词汇的讲解，忽视了文章的整体理解，这对学生来说是极为不利的。因此，对于高校英语教师来说，就要创新教学理念，改变传统的教学模式，把英语的词法和语句教学作为英语文学阅读的一种辅助，在英语文学阅读的过程中，对重点词法和语句进行理解，在文章的整体理解下来对重点内容进行划分，并对其在文章中的特定含义进行理解，并且对其含义延伸进行扩充，可以使学生更好的进行迁移理解，进而提高学生的阅读能力提高。
2.重视对学生的课下阅读安排。英语文学阅读如果只是存在于课堂上，那么所获得的阅读效果是十分微小的，对学生的阅读水平提高效果很小。对于这种状况，教师就要在课下给学生安排一定量的阅读，可以根据课堂教学的内容和目标，适当的安排课下“作业”，让学生充分的利用课下时间来训练阅读水平，增加阅读量，经过课下的阅读量积累，提高学生对英语文学阅读的接触量，经过一段时间后，在学生的阅读量到达一定的程度后，再对学生进行理解能力的深化教育。
3.适当的选择多样化的阅读素材。从现阶段的高校英语教学来看，对于英语文学阅读的素材选择，大都是以英语为主要使用语言的国家社会概况来定的，这就在很大程度上影响了学生的阅读兴趣，因此，英语教师就要改变这种状况，尽可能的选择与学生实际生活相接近的文学阅读，也可以是具有一定影响力的文学名著，并根据教材规定的教学目标给学生的课下阅读素材提出一些合理化的建议，这样在提高学生阅读量的同时开阔学生的眼界。
4.树立新的教师思想，改变讲解方式。英语教师要根据时代发展的要求，创新教学思想，不断的完善自身的教学技能水平，根据教材的内容设定，与现实生活进行融合，在此基础上，选取和实际生活联系强的英语文章。在进行英语文学阅读教学的过程中，要带动学生参与的积极性，让学生参与到讲解中，跟上教师的节奏，对重要的语法和词句，可以先由学生进行理解，然后根据学生的理解进行下一步的指导，教师要在整篇文章讲解结束后再进行针对性的教学，并对其进行延伸理解，以便于可以让学生更好的学习，从而促进学生阅读水平的提高。
高校英语教学作为学生英语学习的重要阶段，它的英语文学阅读教学对于学生的英语能力提高具有重要的促进作用。对于英语教师来说，就要在教学的过程中，注意从整体上进行把握，改变教学理念，对存在的不足之处及时的采取措施予以改正，以促进教学质量的提高。
参考文献：
[1]金赫.李茶.高校英语教学与英语文学作品欣赏[J].现代交际.2010.（11）：238 237.
【关键词】高校 英语教学 文学阅读
英语文学融合了大量的英语词句，对于学生的英语学习来说，具有重要的辅助作用，可以使学生在英语学习的过程中既提高了学习效率又提升了阅读能力。英语文学的阅读实质是对学生英语学习的听、看、写、读能力的综合考验，它在高校英语的教学中应用价值非常高，对于存在的问题需要教学管理者采取有效措施予以解决。
一、英语文学阅读在高校英语教学中的应用问题
1.过于看重词汇和语法的积累，忽视了整体阅读理解。当前多数的高校英语教学中，由于应试体制的要求，教师在授课的过程中，更多的是把英语学习的关键词汇和重点语法进行讲解，对英语中的词句组合、语法应用等进行讲解，忽视了英语阅读的整体性教学。对具有代表性的英语文学阅读教学只是断章取义的讲解，讲解的侧重点仍然是文章中的词句和语法，忽视了对文章整体的理解，导致英语文学阅读的教学效果不能高效的发挥出来，这对学生的英语学习也是很不利的。
2.英语文学的阅读量不够。教师在对学生进行英语文学阅读教学时，大都是以课堂讲解为主，以教材的内容为例，在课下时间，缺少对学生阅读量的督促和掌控，而且对具体的阅读素材也缺少有效的指导，由于英语教学具有一定的难度，很多的学生在课下也没有自觉的进行英语文学阅读的训练，阅读的训练只是在课堂上，这不仅会导致阅读能力的不及时衔接，而且还会影响到教学质量的提高，因此，有一个充足的阅读量也是十分重要的。
3.讲解方式的陈旧，缺少新意。当前很多的高校英语教学，对于英语文学阅读的训练，采用的形式是教师先对阅读素材进行整体上的通读理解，然后对文中的重难点和关键语法词句进行细讲，学生在这一过程中充当的角色只是被动的记录笔记，这就导致学生不能独立的进行思考，对文章的理解速度跟不上，没有从整体上进行理解把握，对教师的依赖过重，这也给课下阅读训练带来了困难，阻碍了英语学习能力的提高。
4.阅读的专业性较强。在高校英语教学中，英语文学阅读是其教学的重要方面。教师在英语阅读训练的过程中，所采用的教材基本上是以教材为主的，教材的内容也是以教学目标为主的，各个专业的学习内容大同小异，不能完全的体现出高校教育的特点，学生对这种课堂性较强的文学阅读素材兴趣不是很大，不能真正的满足学生对英语专业文学阅读的需求，久而久之，导致学生对英语文学阅读失去兴趣。
二、对高校英语文学阅读中存在问题的解决措施
1.改变教学方式，兼顾词法和文章的教学。对于上述存在的问题现状，教师在教学的过程中过于看重英语语法和词汇的讲解，忽视了文章的整体理解，这对学生来说是极为不利的。因此，对于高校英语教师来说，就要创新教学理念，改变传统的教学模式，把英语的词法和语句教学作为英语文学阅读的一种辅助，在英语文学阅读的过程中，对重点词法和语句进行理解，在文章的整体理解下来对重点内容进行划分，并对其在文章中的特定含义进行理解，并且对其含义延伸进行扩充，可以使学生更好的进行迁移理解，进而提高学生的阅读能力提高。
2.重视对学生的课下阅读安排。英语文学阅读如果只是存在于课堂上，那么所获得的阅读效果是十分微小的，对学生的阅读水平提高效果很小。对于这种状况，教师就要在课下给学生安排一定量的阅读，可以根据课堂教学的内容和目标，适当的安排课下“作业”，让学生充分的利用课下时间来训练阅读水平，增加阅读量，经过课下的阅读量积累，提高学生对英语文学阅读的接触量，经过一段时间后，在学生的阅读量到达一定的程度后，再对学生进行理解能力的深化教育。
3.适当的选择多样化的阅读素材。从现阶段的高校英语教学来看，对于英语文学阅读的素材选择，大都是以英语为主要使用语言的国家社会概况来定的，这就在很大程度上影响了学生的阅读兴趣，因此，英语教师就要改变这种状况，尽可能的选择与学生实际生活相接近的文学阅读，也可以是具有一定影响力的文学名著，并根据教材规定的教学目标给学生的课下阅读素材提出一些合理化的建议，这样在提高学生阅读量的同时开阔学生的眼界。
4.树立新的教师思想，改变讲解方式。英语教师要根据时代发展的要求，创新教学思想，不断的完善自身的教学技能水平，根据教材的内容设定，与现实生活进行融合，在此基础上，选取和实际生活联系强的英语文章。在进行英语文学阅读教学的过程中，要带动学生参与的积极性，让学生参与到讲解中，跟上教师的节奏，对重要的语法和词句，可以先由学生进行理解，然后根据学生的理解进行下一步的指导，教师要在整篇文章讲解结束后再进行针对性的教学，并对其进行延伸理解，以便于可以让学生更好的学习，从而促进学生阅读水平的提高。
高校英语教学作为学生英语学习的重要阶段，它的英语文学阅读教学对于学生的英语能力提高具有重要的促进作用。对于英语教师来说，就要在教学的过程中，注意从整体上进行把握，改变教学理念，对存在的不足之处及时的采取措施予以改正，以促进教学质量的提高。
参考文献：
[1]金赫.李茶.高校英语教学与英语文学作品欣赏[J].现代交际.2010.（11）：238 237.